浙教版七年级上册第十三课 创建数据表教案设计
展开第十三课 创建数据表 教学设计
1、教材分析:
《创建数据表》课程是浙江教育出版社《信息技术》七年级上册第三单元第一课。Excel表格是微软office办公软件中重要的一个成员,本课主要是让学生初步了解电子表格处理软件的功能,认识Excel,认识工作簿、工作表,通过完善表格数据学会在Excel中输入与修改数据。新教材改版以后,Excel相关内容从八年级教材转移到了七年上册。虽然前有第二单元Word相关内容作为基础,方便认识和知识迁移,但学生对excel的认识从未有过,不可否认,excel学习对学生在认知和操作层面,特别是逻辑理解方面都有一定的要求。由于是第一课,教学内容上的难度不宜过高,在教学设计时主要是针对实际问题的输入过程,了解并熟悉Excel的基本方法和技能,为后续课程打好基础。
2、学情分析
本课教学对象是七年级的学生。作为00后出生的一代,学生家庭电脑的普及率非常的高,绝大多数学生在小学阶段系统学习了相应年级的信息技术内容。但从学期初的调查来看,很多内容都记忆十分模糊。整体七年级的学生非常的活泼,乐于探究和尝试,但往往又存在依赖老师讲解,“拨一拨动一动”的矛盾心理。因此要在课堂上尽量发挥他们的主观能动性,明确任务是什么,让他们能自主一步一步往下探究。
上一个单元中较为系统的学习了微软office办公软件中的Word,因此在Excel的界面介绍不需花费过多的时间,只让学生有个大概的了解即可,每一部分具体如何使用可在以后的教学中碰到一处讲解一处。通过本课的学习培养学生们积极主动动手实践的美好愿望,增加学生学习的成功感和满足感。
3、教学目标
知识与技能
1、了解Excel在数据处理方面的强大功能
2、Excel窗口界面的介绍
3、工作薄、工作表、单元格的区别
4、在工作中能使用“自动填充”
5、在Excel中能进行数据输入及修改
过程与方法
1、 通过比较、实际感觉等方法认识电子表格,提高学习电子表格的兴趣
2、 以讲授,探究引导 等方面,进行常规知识的学习
3、 以任务驱动,来进行技能的学习
4、 以简答题进行知识的巩固及评价
情感态度与价值观
1、 感受电子表格对学习生活的影响
2、通过创建数据表,初步体验 Excel数据处理的能力,从中感悟保护环境、防止空气污染的重要性。
4、教学过程
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
一、 激发兴趣 引入新课 | 1、观看“雾霾”相关新闻 2、同学们,今年来“雾霾”这个词是不是在我们日常生活中越来越多见了,我们在听天气预报时,也经常会听到“雾霾”这个词,今天,我们将通过excel数据,来对我们身边的雾霾有一个客观的了解。 3、我们处理数据一般用excel软件 | 学生观看视频,了解数据,并由此慢慢接触excel。 | 现在空气污染越来越严重,在课堂上渗入保护环境的相关认知非常重要。 |
二、 自主学习、初识Excel | 自主学习 原来EXCEL是这副摸样啊,下面请同学们和他来个亲密接触吧,请同学们打开课本,翻到55页,结合书本和打开的软件来认识一下界面上的各个名称。 2、 课题: Excel能帮助我们快速的算出来,它是个专业的电子表格处理软件。
3、 初识Excel (作文本来比喻) 教师讲解一个EXCEL就是一个工作簿,标题栏显示的就是工作簿的名称,里面有几个工作表?对比以前学习过的WORD有什么区别吗?
对,EXCEL是一张表格,里面的格子我们叫单元格,老师把工作簿比喻成这本大作文本,整个本子就是一个工作簿,里面的每一页就是工作表,方格子就是单元格。活动中通过老师点击相对应的单元格和单元格区域来明确这个概念。(比喻形象生动突出重点)
4、练习1、请大家通过看书和对照软件,了解Excel的界面特点和工作簿、工作表、单元格概念。 | 学生自主学习并操作,完成老师给出“课堂练习”中“考一考”数据表中的问题: 1、这个工作簿叫什么名字?
2、它有几个工作表?当前工作表叫什么名字?
3、黄色单元格所在的行号、列号各是什么?这个单元格地址是什么?你能说说单元格是怎么命名的吗?
4、绿色区域单元格该怎么表示? | 以上环节教师与学生活动设计目的是让学生感受Excel的窗口界面组成,并初步感受此软件,教师讲解相关基本概念,为接下来Excel的深入学习奠定基础。 |
三、根据需要创建一张数据表 | 空气质量分为:优、良、轻度污染、中度污染、重度污染、严重污染。 请同学们在“课堂练习”工作簿中插入一张新的工作表:空气质量对照表(参考下发的空气质量对照表图片)并把数据输入工作表中 | 学生对照下发的空气质量对,输入数据照表图片 | 让学生体验插入工作表、excel数据输入操作;并对空气质量指数有一定的了解 |
四、 突破难点
探究技巧 | 同学们考虑一下,如果在单元格中输入数字序号1、2、3等,对于数据量小的话可以人工完成,假如现在数据有几百条,那我们还用这种一一录入的方法吗?在Excel中有没有快捷的方法呢? 为便于数据分析,数据表中一般都会增加一个“序号”列,Excel提供了一种比较方便的数据输入方法:自动填充。并演示自动填充操作过程:填充句柄讲解。选定一个单元格,仔细观察后,会发现在单元格右下方有一个小黑方块,这就是填充句柄。(填充句柄实现数据自动填充)
根据“12月6日海宁硖石街道空气质量实时情况”眼熟自动填充数据 请同学们说说日常生活中可以进行数据填充的实例有哪些
3、完成“数据填充”工作表。(忘记操作同学可参考视频) (1)、你能在A列快速输入1-100吗? (2)、你能在B列快速输入100以内的奇数吗? (3)、除些之外,你觉得还有哪些内容可以自动填充呢 | 学生惊讶、兴奋
学生操作;
我的发现:有规律的数字、偶数、奇数、月份,星期都可以自动填充。 | 先通过学生的自主探究,后从学生暴露的问题中,教师引导解决,避免了枯燥的教师讲解新知识的模式。 通过说一说,培养学生的语言表达能力和数据分析能力。 教师先展示“时间”的自动填充,激发了学生的好奇心理,从而学生怀着一种神秘感和跃跃欲试的欲望投入到“探一探”数据表操作环节。 |
五、知识巩固 | 完成“练一练”中相关问题并完成“自我检查及评价表” | 学生巩固知识 | 再一次强化知识点,让学生掌握更牢固 |
六、展示作品
总结提升 | 1、 根据板书,梳理新知 2、这节课,通过学习,你发现什么了吗?目前的我们身边的空气质量是否污染严重? 3、最近海宁的空气质量指数怎样? 4、同学们要意识到空气污染的情况并有意识的保护环境
| 根据教师总结、思考 | 知识点的回顾,也升华本节课的情感目标:合理作息、健康成长。 |
板书设计 | 第十三课、创建数据表 1、最常用的数据处理软件:Excel 2、相关概念: 工作簿 工作表 单元格(列标+行标) 3、数据录入的方式:复制 手工 自动填充 |
5、教学反思:
1、 引入到主题所花的时间过长,过慢,且引入的事例不是很贴切本课的主题。
2、环节二“初识Excel”,在讲解中,老师没能很好的体现出,Excel软件比其他软件在数据处理上的优势。
3在“探一探”数据表自动填充环节,时间都点赶,从整节课来讲,在引入环节适当的快点,为后面的环节留下多一点的时间!
4最后总结,情感目标还没有得到很好地升华!目前还在考虑该如何使这节课的情感目的,“保护环境、防止雾霾”得到升华。
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