小学科学苏教版四年级上册1．声音的产生多媒体教学ppt课件

这是一份小学科学苏教版四年级上册1．声音的产生多媒体教学ppt课件，共28页。PPT课件主要包含了声音的产生，探究声音产生的原因，游戏导入提出问题，感受发声物体的振动，看得到的声音，看得到的说话声，拓展应用，实验教学过程设计，怎么会有声音，人为什么会听到声音等内容，欢迎下载使用。

苏教版小学科学四年级上册第三单元《奇妙的声音王国》
通过观察比较物体发生时的状态，知道声音是由物体振动产生的。 知道摩擦、弹拨、敲击、吹气可以使物体产生振动而发出声音。
通过探究活动体验合作学习的乐趣，体会到各种自然现象都是有规律
运用多种方法和常见材料来“制造声音”
制定依据： 1. 小学科学课程标准教学理念。 2. 学生的认知水平与探究能力。 3. 满足学生喜欢“玩”科学的需求。
教学重点： 在观察、比较、讨论、交流中认识声音是由振动产生。
教学难点： 通过观察、比较，将声音的产生与物体振动建立起联系。
活动二：观察物体发生时的状态，探究声音产生的原因
教材编写活动内容的意图：让学生在“玩”中学。
对发声物体进行观察、比较，就观察现象积极思考。
探究得到“声音是由物体振动产生的”。
学生自主讨论和设计实验步骤
设计意图：学生在参与讨论、参与设计、参与实验、参与评价的过程中， 亲身经历探究为主的学习活动
一手压住尺子，一手弹拨
鼓面上放些豆子，敲击鼓面
学生示范让物体发声的动作
“谁知道这些声音是怎么产生的？”
一手按着钢尺，另一手弹拨
两手拉长橡皮筋，一手突然放手
活动一：感受发声物体的振动活动目的：让学生感受发生物体的振 动现象，认为到声音是由于 物体振动产生的。活动准备：钢尺、橡皮筋
活动一：感受发声物体的振动
声音的振动能看得到吗？
观察结论： 击鼓时，绿豆在鼓面上上下跳动，说明鼓声是由鼓的振动产生的。
实验汇报问题：实验现象没办法满足全班同学观察、对比。
同屏推送技术的使用，让学生不仅自己做了一个实验，还能从不大屏幕中看到其他实验现象，多个实验的体验有效加深学生对“声音是由物体振动产生的”。
活动三：看得到的说话声
设计原理：利用声音产生的原理加上光学原理，制作看见的声音。人对着鼓膜发声，声波撞击橡胶膜，橡胶膜的振动带动小镜子振动，所以反射光也跟着动。
分享收获和反证声音产生的原因
设计原理：音乐起，声音鼓膜振动，鼓膜上的盐也 跟着上下跳动，有声音有振动，声音消 失振动停止。
欣赏一些图片，感受生活中一些声音的产生。让学生不借助任何东西，利用自己的身体看看能发出多少种声音。
3.1声音的产生 振动 产生声音 物体停止振动 声音消失