人教版 (2019)选择性必修1 自然地理基础第一节 陆地水体及其相互关系第一课时教案及反思

这是一份人教版 (2019)选择性必修1 自然地理基础第一节 陆地水体及其相互关系第一课时教案及反思，共3页。教案主要包含了教学课题，教学重点，教学难点，教学方法，教学过程，导入新课，新课讲授，巩固练习等内容，欢迎下载使用。

课型：新授课
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知识目标：
区域认知：能说明当地水体的组成及其相互之间的关系。
综合思维：结合实例，分析河流与其他陆地水体之间相互补给关系的规律。
地理实践力：结合景观图片或视频，认识陆地水体的组成及其特点。
人地协调观：运用陆地水体之间的关系，分析人类生产生活中对水资源的利用。
培养学生爱国思想和国防教育的价值观。
【教学重点】陆地水体的分类
【教学难点】地下水的分类及特点
【教学方法】课件演示法、学思结合法、合作探究法、讲练结合法
【教学过程】
【导入新课】
读图4.1《咸海的演变》，思考问题：
20世纪60年代以来，咸海为什么会急剧萎缩？
【新课讲授】
承接）同学们，通过观看咸海的面积变化，地球上的水体是怎么样相互转换和影响呢？今天，我们来学习陆地水体及其相互关系。
一、陆地的水体
1．主要类型：包括河流、湖泊、冰川、沼泽、地下水等。
（图片导入）河流、湖泊、冰川、沼泽、地下水景观图
2．特点
(1)水量只占全球水储量的3.47%，但在自然环境中的作用非常巨大。
（图片导入）水圈的构成图
(2)其类型、水量、分布等受自然环境的制约。
（图片导入）江南地区图
①气候湿润的地区河网密度大，水量丰富。
（图片导入）青藏高原冰川图
②气候寒冷的高海拔、高纬度地区冰川发育。
（图片导入）湿地图
③地势较低的地区容易积水形成湖泊或沼泽。
（图片导入）断层湖泊图
④断陷凹地可形成较大湖泊。
案例：贝加尔湖——世界上蓄水量最大的淡水湖泊
（图片导入）贝加尔湖及其水系示意图
贝加尔湖是2 500万年前地壳断陷形成的湖泊。现阶段，区域构造运动活跃，多地震和温泉，湖盆每牛展宽约2厘米，目前水战面积约3万平方千米。贝加尔湖是世界最深的湖泊，平均水深约700米，最深处超过1 600米，目前仍在不断加深。
贝加尔湖纬度较高，冬季封冻期长，蒸发量小。贝加尔湖是世界上蓄水量最大的淡水湖泊，水量达23.6万亿立方米，超过了北美五大湖的总和，是长江年径流量的25倍。
3．主要作用
(1)影响自然环境
①河流、湖泊、沼泽对周边气候具有调节作用。
（图片导入）河流和湿地图
②冰川、河流等陆地水体参与塑造地表形态。
（图片导入）冰川地貌和河流地貌形成图
(2)与人类活动关系密切
①提供淡水资源
（图片导入）为工业、农业生产提供能工业用水图
②具有航运、发电、水产养殖、生态服务等价值。
（图片导入）航运、发电、水产养殖、生态服务图
【巩固练习】
1.我国某河流源于高山山麓地带，其径流量自上游至下游逐渐减少，最后消失。该河流的主要补给水源可能是（ D ）
A. 雨水 B. 季节性积雪融水 C. 地下水 D. 永久性积雪和冰川
2.阿姆河发源于帕米尔高原东南部，是中亚水量最大的内陆河。阿姆河每年都有春汛，该时段其主要补给水源是（ C ）
A. 雨水 B. 湖泊水 C. 积雪融水 D. 地下水
3.下图为我国某地河流径流量随月份变化示意图，其中，该河流第一个汛期的补给类型是（ C ）
A.雨水补给
B.冰川融水补给
C.积雪融水补给
D.地下水补给
4.我国东北地区的长白山天池，湖面海拔高度为2189米，是火山口积水形成的湖泊，这里湖水补给的最主要形式是（ A ）
A. 大气降水 B. 冰川融水 C. 积雪融水 D. 河流水
5.雨水花园是一种模仿自然界雨水汇集、渗漏而建设的浅凹绿地，主要用于汇聚并吸收来自屋顶或地面的雨水，并通过植物及各填充层的综合作用使渗漏的雨水得到净化。净化后的雨水不仅可以补给地下水，也可以作为城市景观用水、厕所用水等。下图示意雨水花园结构。据此完成下题。

雨水花园的核心功能是( C )
A. 提供园林观赏景观 B. 保护生物多样性 C. 控制雨洪和利用雨水 D. 调节局地小气候
6.我国长江中下游河段的河流补给类型是（ D ）
A. 积雪融水补给 B. 地下水补给 C. 湖泊水补给 D. 雨水补给
【板书设计】
第一节 陆地水体及其相互关系
一、陆地的水体
1．主要类型：包括河流、湖泊、冰川、沼泽、地下水等。
2．特点
(1)水量只占全球水储量的3.47%，但在自然环境中的作用非常巨大。
(2)其类型、水量、分布等受自然环境的制约。
3．主要作用
(1)影响自然环境
①河流、湖泊、沼泽对周边气候具有调节作用。
②冰川、河流等陆地水体参与塑造地表形态。
(2)与人类活动关系密切
①提供淡水资源
②具有航运、发电、水产养殖、生态服务等价值。

【教学反思】