2020-2021学年7 怎么都快乐教案

7　怎么都快乐

1．认识“怎、独、跳”等13个生字，会写“玩、很、当、音、讲、行、许”7个生字，掌握字的笔顺，读准多音字“得”的字音。

2．能正确、流利地朗读课文，联系上下文理解“独自、静悄悄”等词语的意思，结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等动宾结构类的词语。

3．联系生活实际，读出课文的情趣，在反复朗读中感受语言的节奏，体会快乐的真谛。

1．(重点)：会认13个生字，会写7个生字；联系上下文理解“独自、静悄悄”等词语的意思；积累“ABB”结构的叠词和动宾结构的短语。

2．(难点)：联系生活实际，读出课文的情趣，体会做游戏的快乐。

多媒体课件、生字卡片、欢快的背景音乐。

一、展开话题，导入课题。

教师出示课件中的图片，让学生说一说图片中展示的是什么游戏(预设：丢沙包、跳绳、踢毽子、拔河、踢足球、坐跷跷板等。)，聊一聊大家最喜欢哪个游戏，最擅长哪个游戏，玩游戏的过程中心情如何(预设：很快乐。)。然后板书课题：怎么都快乐。

二、初读课文，学习生字。

1．朗读课文。

(1)教师范读，让学生轻声跟读。

(2)教师给学生留时间自由朗读，借助拼音将课文读通顺。

(3)读通顺后，根据每个小节涉及的人数，分为单人、两人、三人、齐声朗读相结合的方式，将朗读诗歌本身变成一个游戏环节，激发学生的朗读兴趣。

2．学习生字。

(1)认读生字。

字音方面：本文认读生字里要重点指导读好前鼻音“怎、篮、连、运”、后鼻音“绳、讲”。多音字“得”也是读音的难点，一般用于口语表达中，可以结合词句来帮助正音。

字形方面：本课的生字以合体字为主。教师可以利用形声字的构字规律，结合学过的偏旁进行字形识记，如“跳、排、讲、球、绳”等典型的形声字，用形旁表意的特点进行识记。

关于“篮”字，可以探求偏旁与字义的关系：篮球，起源之初是将竹篮掏空底子作为投球的工具，然后把球扔进挂在墙上的篮子里，这项运动传到中国来，就用“篮球”表示，一直沿用至今。通过增加识字的趣味性，激发学生识字的兴趣。

另外，可以配合与熟字组词的方式，引导学生读一读，巩固生字。如：

怎：怎样、怎么　　　戏：戏台、排戏　　连：连忙、连声

(2)读写生字。

本文的生字可以按照偏旁归类识记，如“很、行”“讲、许”，在范写的过程中进行对比指导识记。对于“玩”字，书写的时候要引导学生观察“王”字变成偏旁之后笔画的变化。“当、音”2个字比较简单，可以鼓励学生独自观察、学习。

三、精读课文，理解内容。

1．朗读指导。

本文诗歌分为4小节，描述的游戏都是学生喜闻乐见的，因此指导朗读时可以创设游戏的氛围，让学生联系生活实际，想象游戏的画面，带着自己玩游戏时的感受去朗读，读出诗歌的情趣。针对每个小节中停顿有难度的句子，可以借助停顿符号，单独做重点指导。

这首诗歌每个小节结构相似，以短句为主，富有情趣。建议在教学中可以这样进行：

(1)指导学生读好一串动宾结构的短语，一般后面的宾语读得稍微重一些；几个游戏名词之间要注意停顿，如，“踢毽子，跳绳，搭积木”。

(2)朗读诗歌每小节第一句时可以强调一下，突出每节诗的重点。

(3)诗歌的节奏应以学生的理解为主，通过多种形式的轮读、指名读、师生合作读、同桌互读达到朗读的目的。也可以把朗读本身变成游戏，以单人、两人、三人、齐声朗读相结合的方式，增加朗读的趣味性。

2．理解运用。

联系上下文了解词语的意思是本课学习的重点。课文以《怎么都快乐》为题，学习就应该在快乐的氛围中进行，教学时要把学生带入到快乐的情境中。学习词语和理解课文，应该有个层层递进的过程：

(1)初读时，可以重点练习读好游戏的名称，读出短语的轻重，唤起学生对这些游戏的回忆。

(2)在分节学习时，可分别创设一个人玩“静悄悄”、多人玩“热闹”的情境，让学生在情境中说说做哪些游戏很快乐。可以抓住诗中的特殊标点——省略号，引导学生联系实际或者发挥想象进行拓展。还可以引导学生模仿文中的形式来说一说“一个人、两个人、三个人、许多人”分别还能玩哪些游戏。通过不断练习，从而有效地积累更多短语，以及更好地理解课文内容。

(3)朗读整首诗歌时，可以给学生配上欢快的背景音乐，在音乐的带动下，让学生带有更饱满的感情去朗读，从而体会到快乐的氛围。

(4)“静悄悄”类ABB结构的词语，可以引导学生做更多的拓展，以激发学生积累词语的兴趣。

四、板书总结，梳理全文。

怎么都快乐

五、中心思想体悟。

本文共有四个小节，主要从“与大家和睦相处”和“学会为别人付出”两个方面来阐述快乐的真正含义，让我们感受“一个人玩挺快乐，两个人玩真快乐，三个人玩很快乐，许多人玩更快乐”的道理，在潜移默化中，体悟到快乐的真正内涵。

六、教学反思。

从教学形式而言，教学课程的设计环节本身就带有游戏的因素。寓教于乐，在玩中学习，潜移默化地达到教学的目标。“朗读课文”是本课学习的重点内容。通过不同形式的朗读，让学生感受诗歌的节奏，朗读贯穿于整个教学过程，由易到难，层层递进，让学生体会到学习本身的乐趣。就课文内容而言，让学生在理解课文内容的基础上，体会到一人独处是快乐，与人相处是快乐，学会为别人付出更是快乐；游戏也快乐，学习也快乐。

七、课堂练习。

1．在括号里填上合适的动词。

( 跳 )绳　　　　　( 踢 )足球　　　　　( 讲 )故事

( 听 )音乐　　　　( 打 )排球　　　　　( 玩 )游戏

2．照样子，写词语。

静悄悄(ABB式)　笑哈哈　　　　乱哄哄　　　　乐呵呵

3．你最喜欢玩什么游戏，为什么？

示例：我最喜欢打羽毛球，因为不仅可以锻炼身体，还能让我心情非常好。