小学英语人教版 (新起点)六年级下册Unit 6 Summer VacationLesson 3优质教案及反思
展开【主 题】Summer Vacatin
【课 时】第3课时:Lessn3
一、本课教学目标[中国~&教^育出版@网%]
1. 通过听、说、读、写等形式的语言活动,帮助学生复习前几册有关Travel Plans,In China, Last Weekend和A Great Trip等话题的重点词汇和功能句,引导学生综合运用所学语言知识和技能进行交流。
2. 引导学生就所听或所读信息与他人展开对话交流。
3. 引导学生仿照阅读文段,按相应的提示或要求独立写几个意义连贯的句子。教学建议
A. Listen and write.[来#源:中^&*@国教育出版网]
1. 复习热身
师生就Travel Plans, In China和A Great Trip三个话题自由谈话,可谈论过去的度假情况和寒假度假计划:
Where did yu g last summer vacatin?
Where is it?
Hw did yu g there?
What is it famus fr?
What did yu d there?
Where d yu want t g this winter vacatin?
Where is it?
Hw d yu want t g there?
What is it famus fr?
2. 听前准备
引导学生关注A项的文字和图片信息:Lk at Part A. What are Bill’s family ding? What can yu see in the pictures? What are these places?
引导学生明确听力任务:填空;并预测横线上可能填什么内容。
3. 听中完成任务
播放三遍录音,要求学生第一遍整体了解听力内容;第二遍边听边填写相关信息;第三遍边听边查缺补漏,检查和修正答案。
4. 听后核对答案
教师分别运用以下功能句引导学生逐一核对答案:Hw many hurs des it take t fly frm Beijing t Chengdu? Hw many hurs des it take t travel frm Beijing t Xi’an by train? Hw can yu get t Shalin Temple frm Beijing within fur hurs? Hw can yu get t Tibet frm Beijing within five hurs?
在核对完答案后,请学生再听一遍录音,将四个地方出名的原因,以及游客可以在该处所做的活动记录下来,为B项的说做准备。
B. Let’s talk.[ww*w.z~z#st%ep.cm@]
1. 说前复习、示范
(1) 承上启下
依据A项内容,师生一起讨论第一个问题:What can yu d in Sichuan? 之后,请学生结对讨论:What can yu d in Henan/Shaanxi/Tibet?
(2) 示范对话
教师和一个学生示范,围绕所有五个问题进行对话,可在此基础上拓展。
2. 说中监控
要求学生根据B项五个问题的提示和自己的实际情况对话。[来源:z^zs&@*tep.cm%]
教师要巡视全班,确保每个学生都认真对话。此外,可鼓励学有余力的学生输出更多话轮,并帮助学习有困难的学生完成对话。
3. 说后展评
请不同层次的学生分别展示对话,引导优秀、中等生说得更多、更好;鼓励学困生开口说,并及时表扬他们的进步。
C. Let’s read.
1. 读前:预测内容
教师提醒学生根据标题和图片预测文章内容,如:Lk at the title. Guess wh had a wnderful hliday in China?[中@*国&教^育出版#网]
Nw lk at the three pictures. What places are they? Where d yu think the authr has been in his hliday?
2. 读中:完成阅读任务
(1) 第一遍阅读的任务;通读全文,了解大意,验证和修正预测;并把图片与相应的段落连线。
(2) 第二遍阅读的任务:回答书上的问题(Answer the questins )。
(3) 第三遍阅读的任务:填写表格(fill in the chart)。
3. 读后:总结回顾[来源:z@zs#tep.~c^m*]
(1 )教师带领学生核对答案。[来源%:@中国教~#育^出版网]
(2) 请学生首先尝试自己朗读文段;然后跟录音修正和提高自己的朗读技巧。
(3) 请学生根据表格内容的提示,复述课文内容。可单独复述或两至四人合作复述。
D. Let’s write.
1. 写前
组织学生结对活动,就D项的问题进行问答。提醒学生用完整句回答,为写作做准备。
2. 写中
请学生根据问题的引导和照片的提示(照片可以贴在作业纸上),写出自己上个周末的活动或假期旅游的经历及感受。要求学生至少写出五至六句话;并鼓励学生表达自己的真情实感。
提醒学生按照时间顺序写作,可参考C项文章的内容和写法。在学生写作过程中,教师巡视全班,发现问题及时解决,帮助不同层次的学生取得进步。
3. 写后[中国%^教*育@出~版网]
(1) 引导学生用下表进行自我评价。
(2) 请学生相互阅读对方作品,相互学习,并写出简单的评语。
(3) 教师引导全班分享几份不同层次的作品,强调优点,提出改进建议。
(4) 建议展出全班学生修改后的作品。学生可对作品进行装饰,使其文图并茂,引人注目。
【教学反思】places
where
hw
what
Beijing
visited the Terractta Army, ate ndles
suthwest
by plane
Tips:
1. 可提前让学生带来假期旅游或上个周末活动的照片,以增加真实性,更好地激发学生的写作热情。
2. 为了丰富学生的表达,可再增加两个问题提示:(1) Where is it?
(2) What is it famus fr?
评价内容
Great
Better
Gd
书写规范
句义连贯
内容丰富
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