川教版四年级下册Lesson 1 Where are you going?教案及反思

这是一份川教版四年级下册Lesson 1 Where are you going?教案及反思，共4页。教案主要包含了教学目标，教学思路，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

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【教学目标】
1．知识与技能
（1）认读新词组和新句型,培养学生正确模仿语音语调的能力;
（2）通过创设情景和大量练习,让学生能够综合运用语言的能力;
（3）能听、说、读、写句子:
Where are yu ging?
I'm ging t the bank.
2．过程与方法
联系本班学生的实际,从学生的学习兴趣出发,采取任务型教学法,穿插游戏教学法,和情景交际法.通过对话、小组讨论、交流、游戏等手段达到熟练运用重点句型的要求.
3．情感态度与价值观
在学生两两交流和小组合作交流中,培养学生的合作能力、竞争意识和综合运用语言知识的能力.
【教学思路】
学生有了一定的基础,对英语学习有着浓厚的兴趣,并有较强的好奇心,活泼好动,有较强的模仿能力和交际运用能力,乐于表达自己,渴望达到同学和教师的赞许,但是英语的听读能力还有待于加强.
【教学重难点】
能熟练运用句型: Where are yu ging? 向别人提出问题,熟练运用I'm ging t the …进行回答.
【教学过程】
Ⅰ．Warm up.
1．Greetings(师生问候)
T: Hell, hw are yu?
S: I'm fine. Thanks.
2．The whle class sings a sng "Hell, hw are yu?"
Ⅱ．Presentatin.
1．教师用多媒体播放图片,引入词组的学习.
T: Bys and girls, lk, where is it?
S:电影院.
T: That's right. We can say "It's a mvie theater."
S: Mvie Theater.
2．巩固新单词play a game: finding wrds.
让一学生上台背对同学,教师把其中一张图画卡片藏在一学生中,全班学生大小声念单词,提示台上的学生找单词.
3．利用电脑,学生带着疑问观看录像"Where are we ging?"
(教师根据录像提出问题,然后引入所学的重点句型)
T: Nw yu are G-g, where are yu ging?
S: I'm ging t the hspital.
引入句型: Where are yu ging? I'm ging t the…通过个别提问、pair wrk、替换卡片等形式巩固句型.
4．巩固句型play a game: drive the train.
T: I will invite ne student t perfrm the train, the whle class says "ging, ging, where yu are ging?" If yu can answer the questin, yu can get n the train.
5．Sing a sng: Where are yu ging?
Ging, ging, where are yu ging nw?
Ging, ging, where are yu ging nw?
I'm ging t the swimming pl.
Swimming pl!
Ging, ging, where are yu ging nw?
Ging, ging, where are yu ging nw?
I'm ging t the mvie theater.
Mvie Theater!
Ⅲ．Extensin activity拓展活动.
展示let’s learn部分的单词
让学生运用该部分的单词进行下面的活动,带动学生学习的积极性,并通过小组学习,培养学生综合运用语言的能力.
T: What's this? (出示玩具汽车)
S: It's a bus.
T: Nw I'm the bus driver. D yu want t get n this bus? Can yu tell me "Where are yu ging?"
Fr example:
Hell, I'm Mary.
I'm ging t the bank.
学习a-e的在单词中的发音.
4． 巩固练习.
Ⅳ. 作业布置
熟读对话及单词.