浙教版七年级上册第2节 细胞教案及反思

教学目标

1．认识细胞的基本结构，对各种动植物细胞能有形象的认识。

2．知道细胞是生命活动的基本单位。

3．说出动物细胞和植物细胞的区别。

4．了解细胞的分裂、生长和分化

5．学习使用显微镜；学会制作简单装片；绘制细胞结构简图。

6．了解观察工具的发展及使用对生命科学微观领域研究的意义。

教学重难点

细胞学生平时没有条件去观察，所以，可以先通过课件让学生对细胞有一个形象的认识，从而激发学生对学习生命科学的热情。

显微镜的使用是这一节的难点，在实验中应规范的引导学生进行操作，对于一些课堂不能及时掌握的学生，课后应开放实验室。

观察动植物细胞后，在课堂上从感性到理性进行分析。

细胞的分裂、生长和分化可以用橡皮泥模型加上学生的想象进行生动的认识。

课程资源的准备与开发

课件的制作，相关资料的收集，包括各种动植物细胞的动画和图片，各种各样的显微镜在生活生产中的应用。

教学过程

调 控 对 策

一、细胞的发现。

    平时生活中我们用肉眼观察各种事物，其实在我们的地球上还有一个我们肉眼看不到的世界，微观世界。这时候，我们就要借助工具——显微镜来进行观察。

    借助显微镜，我们不仅仅只观察动植物的形态、内部结构或生活方式等方面，更深入到了它们的内部，由什么组成的？

    1590年  荷兰人  用两块透镜组成显微镜

    1665年  英国人  胡克  观察木栓切片  发现了细胞（cell）

    细胞的大小   一到几十微米（um）（10－6米）  和纳米（10－9米）和头发（10－3米）进行比较

    随着科技的发展，显微镜的结构也越来越复杂，能看到的微观世界越来越小（纳米、原子、中子等）

    各种用途的显微镜介绍（从网上搜索到的资料）

    结论：观察工具的发展是生命科学微观领域研究发展的前提条件。

二、认识各种动植物细胞（课件进行介绍）

各种人体细胞             植物细胞

红细胞                   植物细胞1        DNA

神经细胞    白细胞       植物细胞2

精细胞      心肌细胞     叶子的细胞结构

    这些细胞的介绍，主要是让学生对细胞有个感性的认识，为接下去的自己动手观察动植物细胞打下基础。

三、细胞学说

    那细胞到底是什么呢？显微镜发明后，科学家们一直一边观察动植物的细胞，一边在思考。

    从原型——原液——细胞学说（施莱登和施旺提出）德国人

细胞学说：动物和植物都是由相同的基本单位——细胞所构成。

    讨论得出：科学的发展需要几代人或同代人的协同工作和孜孜不倦的努力；科学发展史实际上是一部科学家协作努力的历史。

四、认识显微镜，练习使用显微镜。

    1．认识显微镜：边演示边让学生认识名称及作用

    2．使用显微镜：

    安放：接近光源，靠体前略偏左，左手托镜座，右手握镜臂

    对光：低倍物镜正对通光孔，转动集光器（最大），左眼看

             调节反光镜——>>>合适亮度

    调焦和物镜升降：后生（升） 前降

    放片、调焦距：1．“上”字载玻片，夹住，通光孔；2．眼盯目镜，向前转粗准焦螺旋，使镜筒慢慢下降，靠近载玻片；3．左眼看，慢慢向后调节粗准焦螺旋，上升，再用细准焦螺旋。

    观察

    3．观察细胞形状，指出细胞结构功能。

    依次观察一组不同细胞形状的永久装片，用铅笔画出来，三个细胞外形，并根据放大倍数估计细胞的真正大小。

    4．观察一些实物。

    头发、纸片、线、透明塑料尺、红领巾、树叶等等放到显微镜下面观察，然后画出来。

五、细胞的结构。

    1．复习练习显微镜的使用，观察一组不同形态的细胞装片。

    指出动物细胞的构成：             功能

                       细胞膜  保护，控制与外界的物质交换

                       细胞质  生命活动的场所

                       细胞核  含有遗传物质（变异）

    2．观察一些植物细胞永久装片，并画出植物细胞结构与相应的名称。（略）

    3．动植物细胞的异同点比较。（讨论得出）

    均有细胞核，细胞质，细胞膜，但植物细胞还有

细胞壁：由纤维素组成，具有保护和支撑的作用。（树木顶天立地）

    液泡：里面有细胞液，我们吃的水果其实就是吃液泡里面液体

    叶绿体：含有叶绿素，是光合作用的场所。（植物的叶绿色的原因）

六、分组实验，观察动物细胞和植物细胞。（略）