语文1 荷塘月色获奖教学设计

                             《荷塘月色》 教学设计

【学习目标】

1、   通过阅读课文，借助关键句，理清全文结构，归纳概括文章表达的思想感情。

2、   通过品鉴课文中细腻、传神的语言，能说出通感等修辞手法、叠音词、精妙动词形容词的妙处。并能在写作中能够运用其中一到两处写作技巧。

教学方法：采用对话式教学模式，主要采用讨论法、提问法、讲解法，引导学生自主阅读课文

【教学手段】运用多媒体

【参阅书目】《中国现代散文欣赏辞典》（汉语大辞典出版社1990年版）

教学资源的整合利用：登陆了《高中语文课改网》，和123课件站，利用百度收集了图片和课文美读。

  课时安排：二课时

第一课 

【教学要点】介绍背景知识，结合美读，初步感知课文。

（打开课件，播放幻灯片1 ）

一、导语：（播放幻灯片2）

朱自清：原名朱自华，号秋实，为勉励自己在困境中不丧志，不灰心，保持清白，不与黑暗势力同流合污，便取《楚辞》中“宁廉洁正直以自清乎”中的“自清”二字改名“朱自

清”字“佩弦”。他是著名的散文家、诗人、民主战士、爱国知识分子，初中时，学过他的散文《春》、《背影》等。19岁考入北大哲学系；27岁任清华大学教授；毛主席高度赞扬朱自清“一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’”“表现我们民族的英雄气概；他的散文秀丽朴素，我们通过学习《荷塘月色》一起体会一下。

二、背景介绍：（播放幻灯片3）

写于1927年，作者当时29岁，任清华大学中文系教授。由于蒋介石叛变革命，中国处于一片黑暗之中。在这样的社会，作者看不到希望，但又想做一个自由的知识分子，苦闷彷徨是自然而然的。《荷塘月色》就是在这样的背景下写成的。

三、初步感知课文（播放幻灯片4）

1.打开课件，欣赏配乐朗诵的课文，要求学生听清字音，结合画面进入情景，体会文章的感情基调，把握文章的大致结构。

问：阅读全文，本文题为《荷塘月色》，那么具体描写荷塘月色的主要是哪几段？其前后内容主要写了什么？(标注在课本上)

第一部分(1～3)：月夜漫步荷塘的缘由及来到荷塘的感受。(点明题旨)

第二部分(4～6)：荷塘月色的恬静迷人。（主体）          

第三部分（7～8）：荷塘月色的美景引动乡思。（偏重抒情）（播放幻灯片5）

2.布置作业：熟读4、5、6段，试着圈点文中的精彩语句，体会作者所描绘的美景，

第一课时板书设计：行踪：出家门——去荷塘——观荷塘——回家门

 第二课时

一、   导入

  今天，我们继续来学习荷塘月色。金志华在《中国现代诗歌散文欣赏词典》中说：“朱先生的语言，历来是“新而不失自然”，在口语的基础上刻意出新。既有平白如话，毫无雕饰之感的文字，更有精心“择练”的遣词用字。”那么，作者是如何遣词造句的呢？今天，我们通过鉴赏课文4-6段来感受先生精美的语言。

二、学习目标（播放幻灯片1）

1、   通过阅读课文，借助关键句，理清全文结构，归纳概括文章表达的思想感情。

2、   通过品鉴课文中细腻、传神的语言，能说出通感等修辞手法、叠音词、精妙动词形容词的妙处。并能在写作中能够运用其中一到两处写作技巧。

三、重点突破

问：请自由朗读4—6自然段，找出两个你喜欢的句子，赏析精美的写景语言

【示例】“塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。”

赏析：本句运用了通感的修辞，将视觉向听觉转移。月光与树影是宁静的，用“名曲”来形容，光与影的白黑块，仿佛变成了活泼的、跳跃的音符。这是化静为动的写法，将景物写活了，也激发了读者的联想和想象。其次，身处此境，提到梵婀玲，会很容易联想到《小夜曲》之类的名曲，光与影的和谐分布与名曲的优美悠扬，其间有相通之处，两相烘托，也是意象的叠加，给原有的意境带来了温馨、幽雅的氛围。

“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”

赏析：以“流水”喻“月光”，用“ 泻”而不用在“照”，写出了月辉照耀，一览无余的景象，化静为动，有动感美。

你的鉴赏：

问：把握文章思想感情：找出文中描写心理感受的语句，说说作者的情绪随着景物的转换发生了怎样的变化.并把它呈现在学案上。

合作探究（时间：5-8分钟，展示时其他组的同学评价质疑、补充）

（1-3）组找出4、5段中使用修辞手法的1-2个句子进行赏析。

（4-5）组找出第5段中有富有表现力的动词的句子进行赏析。

（6-7）组找出使用叠音词的1-2个精美句子赏析。

（8-10）组讨论学案上的合作探究题。

学生展示

四、课文小结

   今天，我们一起赏析了本文的语言，分析了景物描写的句子。我们总结一下鉴赏景物描写的句子方法：1.先概括出这一段或这一句主要的描写对象以及特点。2.以某些词语、句子为例，分析作者从哪些角度、运用什么手法去写景物的，写出了景物的什么特征。

五、布置作业

板书设计：

景： 朦胧、淡雅、恬静

情：淡淡的喜悦、淡淡的哀愁