小学英语鲁科版 (五四制)四年级下册Lesson 1 I want to eat noodles.优秀教学设计

这是一份小学英语鲁科版 (五四制)四年级下册Lesson 1 I want to eat noodles.优秀教学设计，共10页。教案主要包含了单元教材分析，单元教学目标等内容，欢迎下载使用。

功能：主要谈论饮食并表达自己和他人的喜好。
教学重点：能听懂、会说、认读并运用句型“What d yu want t eat?” “I want t eat dumplings.” “What wuld yu like, please?” “I’d like sme ndles.” “Wuld yu like smething t drink?” “Yes, I’d like sme pear juice.”等。
教学难点：在实际生活中会点餐及表达饮食爱好，特别是句型“Wuld yu like smething t drink?” “Yes, I’d like sme pear juice.”的灵活使用，及单词“ptat，minute, smething” 的发音。
【单元教学目标】
1．能听懂、会说、认读、规范书写单词“want eat ndle ptat sup tmat wait minute fruit banana”；能听懂、会说、认读单词“dumpling ut pizza cake smething pear”。
2．能够听懂、会说、认读表达点餐的句型：“What d yu want t eat?” “I want t eat dumplings.” “What wuld yu like, please?” “I’d like sme ndles.” “Wuld yu like smething t drink?” “Yes, I’d like sme pear juice.”。
3．能运用所学句型进行点餐，表达自己对饮食的喜好、需要等。
4．初步学习与了解字母c, 在单词中的发音规律。
5．引导学生对中、西方的饮食进行更全面的对比了解，倡导健康的饮食习惯。
Lessn 1 I want t eat ndles.
课型：新授课
一、热身(Warm-up)
1．教师组织学生演唱第二册第5页的Chant “Fish and rice, Are very nice.
Vegetables and rice, Are very nice. Yummy, yummy, yummy, Dinner is nice!”。（chant 内容以第二册课本为准。）
二、呈现（Presentatin）
1. 教师播放Listen and say部分录音或教学光盘，让学生听录音或观看教学光盘并完成老师准备的问题：Tm wants t eat________. Jack wants t eat _________.学生理解并学习want 和eat. 学习单词dumplings 和ndles.
2. 教师出示一些水果和餐饮食物，如“egg, bread, milk, juice, vegetable，apple, range”等，复习饮食单词。之后，教师可拿出苹果，说：“I like apples. I want t eat apples. ”教师问学生“What d yu want t eat? ” 学生练习句型“I want t eat ranges/ sme bread…” 小组同学完整练习句型“What d yu want t eat? I want t eat…”
3. 请学生看课文插图，教师再次播放录音或教学光盘，请学生模仿跟读，注意语音语调。
三、练习（Practice）
1．组织学生分组活动，分角色演练对话，并可拿出相应的菜单或食物单词卡上台表演。
2. 教师出示Listen and say部分的挂图，让小组学生复述对话。
3. 一学生从食物卡片中抽出一张，自己看不到，放在头顶，面向其他同学。其他同学问：“ What d yu want t eat? ”这个同学可以猜答“I want t eat apples. ”如是，同学回答Yes. 如不是，其他同学回答N. 再换另一个同学继续这个句型的练习。
4. 请学生看Let’s talk部分的插图，再播放录音或教学光盘，让学生同桌两两人指图问答，如：
---What d yu want t eat?
---I want t eat fish.
四、运用（Prductin）
1. 请学生扮演餐馆小服务员，用盘子端着相应的食物为同学们送餐。
Waiter: What d yu want t eat?？
S1: I want t eat sme bread. (拿走相应的bread.)
Waiter: What d yu want t eat?？
S2: I want t eat an range. (把盘里的桔子拿走)
2．完成Let’s d 部分。
此活动是小动物们在一起交流自己想吃的食物，学生们可选择扮演自己喜欢的小动物角色，应用所学句型“What d yu want t eat. I want t eat…”进行表演。具体步骤如下：
1）两学生示范：一个学生用手势或用头饰扮演小兔子说：“ Hell！ I’m Miss Rabbit. I’m hungry. ”另一个学生扮演Danny: “What d yu want t eat? ”小兔子可以指着书上的蔬菜水果食物图说：“ I want t eat…”,交换角色表演。
2）学生两人一组进行练习。
3）鼓励学生上台表演，可用卡片或实物。表演时，教师要鼓励学生可模仿动物的表情、动作以使语言更加形象。
3．完成配套练习。
五、课外活动（After-schl Activities）
1．听课文录音，模仿跟读。
2．综合运用自己所学的食物名称和句型，如与家人在就餐时进行交流。
Lessn 2 What wuld yu like?
课型：新授课
一、热身(Warm-up)
教师出示单词卡，单词卡的正面是饮食图，反面是单词，带领学生逐一复习学过的关于食物的单词，如：“ ndle, dumpling, apple, range, hamburger, rice, fish”等。并利用句型进行问答：“ What d yu want t eat? I want t eat ...”
二、呈现（Presentatin）
1．教师播放录音或教学光盘，提示学生注意服务员如何礼貌地征求客人的点餐要求？（ What wuld yu like, please? ）学生仔细听对话，说出Tm一家人分别点的什么餐，教师将一些食物（图和单词在一起）让学生边听边圈出。并学习新出现的单词ptat sup, tmat，并注意wait a minute.的发音及表达。
学生模仿服务员进行礼貌询问：What wuld yu like, please?，之后学习这个句型，并进行回答：I’d like …
2．教师出示 Listen and say部分的挂图，结合课本插图理解重点句型进行实现对课文内容的完整理解。
3．教师再次播放录音或教学光盘，学生看课本插图并模仿跟读，注意语音语调。
三、练习(Practice)
1. 组织学生四人一组演练对话，然后找几组学生上台展示。
2．光盘或录音中只放服务员的声音，Tm家人点餐的声音由同学进行配音，或男女同学分别进行配音。
3．教师先请学生观察Let’s talk部分的插图，再播放录音或教学光盘，让学生模仿跟读，然后让学生进行其活动练习。如：
--- What wuld yu like, please?
--- I’d like sme chicken.
四、运用(Prductin)
1. 扑克牌游戏。小组4人，每人5张扑克牌。每张扑克牌上分别写上自己喜欢的食物，前面同学S1问：“ What wuld yu like, please? ” S2：“ I’d like sme rice. ”如S2手里有S1要的rice就将rice扑克牌给S1.依此继续进行，S2问S3：“ What wuld yu like? …”其中手里的牌最先没有的为赢家。
2．完成 Let’s d 部分。
此活动是模拟餐馆里真实的点餐情境，学生们可利用所学句型进行真实应用，重点会灵活运用句型“What wuld yu like? I’d like…”具体步骤如下：
1）同学示范：模拟午餐时间到，小组内一同学担任餐馆服务员对问其他同学：“Time fr lunch, what wuld yu like, please? ” 其他同学分别说出自己想吃的食物，服务员进行记录。
2）学生分小组进行练习。
3）上台表演，教师要就语言和表演进行评价并给予激励。
3．完成配套练习。
五、课外活动（After-schl Activities）
1．听本课录音，模仿跟读。
2. 同学在家就餐时可以用学过的句型扮演小服务员为家人提供服务。
Lessn 3 Wuld yu like smething t drink?
课型：新授课
一、热身(Warm-up)
教师运用多媒体课件逐一呈现一些食物，让学生看后快速说出相应单词和句子。在所有食物和饮料都出现在屏幕上之后，问学生What wuld yu like, please?学生可回答I’d like….
二、呈现（Presentatin）
1．教师出示Listen and say部分的挂图，或者让学生看课本插图，完整了解整个情境。
2. 教师播放录音或教学光盘，学生边听边找出文中Li Ming一家点的食物和饮料。Fd: pizza, cake; Drink: pear juice，Fruit: banana，range. 理解句型“Wuld yu like smething t drink？”，学生猜测意思，并模仿录音，重点引导学生注意“smething”的发音。听录音模仿“Have sme fruit, please. ” 理解并练习“Have sme …, please. ”
3．教师出示一些自备的饮料，“ range juice, water, cffee，apple juice, milk.”教师问学生“Wuld yu like smething t drink？”学生可回答“Yes, I’d like sme range juice.”教师在给学生“range juice”时，可利用句型“Here yu are. Have sme range juice, please. ”进行操练。
4．教师再次播放录音或教学光盘，学生看课本插图并模仿跟读，注意语音语调。
三、练习（Practice）
1．学生朗读对话后，小组内分角色演练课文对话，小组上台表演展示。
2．教师先请学生看Let’s talk部分的插图，再播放录音或教学光盘，让学生模仿跟读，然后小组同学练习。如：
S1: Have a banana, please.
S2: Thank yu.
S3: Wuld yu like smething t drink?
S2: I’d like sme pear juice.
四、运用（Prductin）
1. Smelling game. 杯子里准备了“water, range juice, pear juice, milk, apple juice. ”一名学生S1被捂上眼睛, S2问“Wuld yu like smething t drink? ” S1闻闻各杯饮料并拿起自己想要的饮料，如“range juice”回答“I’d like sme range juice. ”如果回答正确就可得到相应的饮料。
2. 完成配套练习。
五、句子书写（Let’s cpy）
1．教师出示3个句子：What wuld yu like?
I’d like sme ndles.
Have sme fruit, please.
让学生认读，并注意其语音语调准确流畅。
2．教师规范板书以上句子，强调标点符号及句子首字母大写。
3. 让学生抄写课本上的句子。
六、课外活动（After-schl Activities）
1．听本课录音，模仿跟读。
2．在实际生活中灵活应用所学的点餐、用餐句型。小组同学课后可将自己带的食物与饮料放在一起会餐，用英语来交流。
Lessn 4 Again，please！
课型：复习课
一、热身（Warm-up）
1. 学生在一分钟内快速画出自己喜欢的食物与饮料图，并在小组内学生说出这些单词如：ndle, ptat, sup , pear juice….等，之后学生互相进行问答练习：S1:What wuld yu like? S2: I’d like…. 或S1： Wuld yu like smething t drink? I’d like sme pear juice.
二、练习（Practice）
1．教师出示Let’s talk部分的挂图，引导学生结合课本插图自己理解其情景：Danny 正在梦境中，想象着自己是餐馆老板，能变出很多好吃的。
2．教师播放Let’s talk部分的课文录音或教学光盘，请学生仔细听课文录音或看教学光盘回答问题：“What wuld Li Ming like?” “What wuld Wang Hng like?” “What des Danny want t eat?”引导学生完成教师提前准备的练习，即将课文中人物与其想要的食物连线。
3．教师再次播放Let’s talk部分的课文录音或教学光盘，学生看课本插图并模仿跟读，注意语音语调。
4．组织学生小组演练对话，教师给予必要的指导，然后组织小组展示，戴上头饰到讲台前表演课文。
5．学习Let’s read 部分。教师播放录音，学生跟读，感知语音。请学生找出每组中字母c, 的发音规律，引导学生发现每组单词的发音规律。然后再次播放录音，学生模仿跟读。并找出与字母c, 发音相同的其他学过的单词并朗读。
三．运用（Prductin）
1．完成Let’s d部分。
此活动是引导学生能灵活、综合地运用所学句型“What wuld yu like fr…? I’d like…”和“Wuld yu like smething t drink? Yes, I’d like…”旨在通过主要句型的问答，引导学生学会健康合理地计划下周的饮食。具体步骤如下：
1）小组同学，各自填写下周每天的菜单。
2）小组同学示范： A问B “What wuld yu like fr Mnday? ”, B根据所写菜单回答， “I’d like fish, rice and sup. ”, 继续问答“Wuld yu like smething t drink? Yes, I’d like sme juice.”
3）小组学生就同学所写的食谱进行问答练习。
4）学生上台表演。
2．完成Fun time部分。
1）播放录音或教学光盘，让学生熟悉旋律。
2）让学生听录音，跟唱chant。
3）让学生以小组为单位进行表演。
4）chant中的食物与饮料等单词可以让学生用学过的其它单词进行替换，改编后再唱。
3． 完成配套练习。
四、课外活动（After-schl Activities）
1. 听本单元录音，模仿跟读。
2. 小组同学外出郊游，一起就餐时用英语交流。