初中物理北师大版八年级下册一、杠杆集体备课课件ppt

学科

物理

年级

八年级

课时

1课时

课题 

《杠杆》

教学目标

知识与技能目标：

1.通过课前微课学习，结合生活体验，归纳出杠杆的概念，能在杠杆上找出支点、动力、阻力、动力作用点、阻力作用点的位置；

2.建立力臂的概念，能准确画出杠杆的动力臂和阻力臂；

3.知道杠杆的两种平衡状态。

过程与方法目标：

1.通过微课学习和课堂答疑，培养学生自学设疑和讨论解疑的意识，锻炼学生语言表达的能力；

2.经历探究杠杆平衡条件的过程，培养学生设计实验，分析概括和处理数据的能力。

情感态度价值观目标：

1.体会杠杆在生活中的广泛用处，获得探究学习的乐趣；

2.能利用杠杆的平衡条件解决实际问题，进一步体会杠杆的生活的联系。 

教学重点

1.认识杠杆

2.探究杠杆的平衡条件

教学难点

设计实验探究杠杆的平衡条件，归纳整理实验结论

教学方法

微课导学、启发引导、合作探究

教学流程

自主预习

深度学习

（课前微课自学——课堂交流解疑——教师点拨补充）

（教师设疑提问——分组讨论答疑——合作探究实验——反思交流实验——二次实验——小结实验结论——练习应用结论）

小结整理（思维导图梳理课堂内容）

作业布置（本节巩固练习—下节自学任务）

教学准备

微课《认识杠杆》

微课《杠杆的分类》

教学课件、导学单

教学过程

【自主预习】

1.力的三要素是指            、           、            。

2.重力的计算公式是：                ，重力的方向是                。

3.杠杆的定义：                                   叫杠杆。

4.杠杆的五要素：

支点：                 ，用符号          表示；

动力：                        ，用符号          表示； 

阻力：                         ，用符号          表示；                                   

动力臂：从      到                  的距离；用符号          表示；

阻力臂：从      到                 的距离；用符号          表示。

5.平衡状态是指物体处于                或                   ；杠杆的平衡状态是指杠杆处于                   或                      。

【深度学习】

1.认识杠杆

——课前自主学习

独立观看微课视频，学习杠杆的定义、五要素及力臂的画法，完成以下题目，检测学习效果：（提示：力的作用线，即力所在的直线，用虚线表示）

(1)以下关于杠杆的描述正确的是（    ）                                                         

A．杠杆都是直的硬棒        B．力臂是力的作用点到支点的距离

C．力臂是支点到力的作用线的距离 D．杠杆的动力臂总是大于阻力臂

 (2)画出下列情境中杠杆五要素所缺的部分

——课堂交流解疑

1.自学过程中，同学们都学习关于杠杆的哪些知识，还存在什么疑问？

2.请1-3小组同学讲解自主学习部分的题目。

小结：你能总结一下做力臂的步骤吗？

①                                           。 ②                                。

③                                    。 ④                                                    。

2. 探究杠杆的平衡条件

——教师设疑提问

阅读教材93“探究杠杆的平衡条件”思考以下问题，请4-6组同学交流分享答案：

——分组讨论答疑

1.针对该实验你提出的问题是什么？

2.针对你提出的问题，你的假设是什么？

3.你需要准备的实验器材有哪些？

4.使用平衡螺母的意义是？如何调节平衡螺母？

5.实验时对杠杆平衡的位置有什么特殊要求？

6.实验中如何测量动、阻力、动力臂与阻力臂的大小？

7.该实验是否需要多次测量？如何设计表格记录你的实验数据？

针对学生作答结果，教师点评纠错

合作完成探究实验，并填写实验报告：

——合作探究实验

提出问题：                                           。

合理猜想：                                           。

设计实验：

实验器材：                                           。

实验步骤：                                           。

                                                 。

                                                 。

设计表格：

进行实验：

分析结论：                                           。

评价反思：

——反思交流实验

请7-8两个小组的同学分享实验结果或实验心得，其余小组共同交流实验存在的问题及解决方案；

——二次实验

结合讨论问题，修改实验设计方案，进行二次实验；

——小结实验结论

——练习应用结论

完成以下针对性练习，检测学习效果：

（1）如果作用在杠杆上的力是80N，动力臂是40cm，阻力臂是10cm，杠杆平衡时，阻力是        。

（2）两个小孩坐在跷跷板上，恰好处于平衡，此时（    ）

A.两个小孩重力一定相等   B.两个小孩到支点的距离一定相等

C.两个小孩质量一定相等   D.两边的力臂与对应小孩重力的乘积一定相等

（3）下图中，使用羊角锤时的用力方向

是否最为省力，如果不是，请你找出最

省力的情况，并画图说明。

【小结评价】

用简洁的思维导图小结整理本节课你的收获

【作业布置】

1.完成本节练习题

2.自主学习微课《杠杆的分类》