北师大版七年级上册5.4 应用一元一次方程——打折销售说课课件ppt
展开应用一元一次方程水箱变高了
应用一元一次方程—打折销售
知识技能: 理解进价、标价、售价、利润、利润率等概念,探索商品销售问题中等量关系,列出一元一次方程解决问题。数学思考:通过亲身经历和体验列方程解应用题的过程,培养学生建立方程模型将实际问题转化为数学问题的化归能力。问题解决:能运用所学知识解决生活中的打折销售问题,发展应用意识。情感态度:体会数学与生活的密切联系,激发学生学习数学的热情,培养学生合作交流的意识和能力。
重点: 应用一元一次方程解决打折销售问题 难点: 找出等量关系并建立方程
七年级学生年龄小,好奇心强,善于模仿,但生活经验不足,对商品销售问题了解较少,思维比较依赖于具体直观的事物。在进行教学设计时,力争从教学内容、教学形式、教学评价中体现出趣味性和贴近生活的原则,应多为学生创造自主学习、合作学习的机会,使学生真正成为课堂的主人。
教学方法: 情境教学法学习方法:在探究中—发现知识 在讨论中—学到知识 在练习中—巩固知识 在总结中—升华知识
1、创设情境,导入新课2、身临其境,探究新知3、运用新知,解决问题4、回归生活,演练拓展5、小结整理,总结收获6、布置作业,巩固提高
联系实际,采访学生买过哪些打折商品,见过哪些打折方式?
(1) 一种计算器进价10元,提高50%标价,标价为( )元,每个可赚( )元. (2)为了减少库存,这种计算器按原标价8折销售,售价是( )元,每个的利润为( )元,利润率为( )。
成本价、标价、实际售价和利润之间有怎样的关系?
= =利润率
售价—成本价=利润
3、运用新知,解决问题
我是按成本价提高40%后标的价,你按8折销售,我已算过了,每件获利15元。
这种服装每件的成本价是多少呢?
3、 运用新知,解决问题
问题再现:一家商店将某种服装按成本价提高40%后标价,又以8折优惠售出,结果每件仍获利15元,这种服装每件的成本价为多少?
想一想:设每件服装的成本价为x元 你能用含x的代数式表示其他的量吗?问题中有怎样的等量关系? 每件服装的标价为_____; 每件服装的实际售价为_____; 每件服装的利润为_____; 等量关系是________; 由此,列出方程__________; 解方程,得x=_________。 因此,每件服装的成本价是_____元。
例 丹尼斯商场举行“庆5.1”酬宾活动,将某种商品按原价的八折出售,此时商品的利润率是10%。此商品的进价为1800元,那么商品的原价是多少?
(1)角色选择,做出决策
“阳光文具店”同时卖出两个书包,每个售价均为60元.其中一个赚了25%,而另一个赔了25%.这次销售总体是赚了还是赔了,或是不赚不赔?
(2)精打细算,算准盈亏
(3)漫画欣赏,明辨是非
新闻:2014年3月15日“新消法”颁布实施,主题是:新消法 、新权益、新责任。
教师寄语:“同学们:每个人都离不开消费,当我们消费时,面对各种诱惑,带着智慧的眼睛,货比三家,理智消费。有的同学可能以后会步入商界,商品可以打折,人品不能打折,一定要诚信为本,巧妙促销,才能利国利民,获得真正的成功.
作业设计: 书面作业: 习题:2、3题 课外作业: 市场调查有哪些打折方式? 学会自己买东西。
5.4应用一元一次方程——打折销售
利润=售价-成本价 利润率=利润÷成本×100%
分析: 审 找 列 解 验 答
这堂课我尽力创设生动的情境,以故事串的形式,从经商体验开文具店入手,经过一系列探究学习,最后呼应开头回到文具店计算盈亏,使学生感受到数学来源于生活,又服务于生活。在整个学习过程中,学生身临其境,分析探究、合作讲解等,由浅入深,形成完整的知识体系。
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