初中数学北京课改版七年级上册1.9 有理数的乘方教案
展开有理数的乘方 教学设计 教学目标: 1.知识与技能:正确理解有理数乘方、幂、指数、底数等概念,会进行有理数乘方运算。 2.过程与方法:通过对乘方意义的理解,培养学生观察,比较,分析,归纳,概括的能力,渗透转化思想。 3.情感态度与价值观:体验数学活动充满着探索与创造,感受数学的严谨性,提高数学素养。 教学重难点: 1.重点:正确理解乘方的意义,会进行简单计算。 2.难点:正确理解乘方,底数,指数的概念,并合理运算。 三、教学过程: (一)复习引入: 在小学,我们许过的平方和立方,你能举出平方和立方的例子吗? 预设:32 、53 问题:32 表示的意义是什么?3是什么?2是什么? 53表示的意义是什么?3是什么?2是什么? 如果我把因数3的个数扩充到5个,即3×3×3×3×3,它能用用什么表示?如果100个相乘呢? (二)学习新知: 1.自学:课本45页、46页例1上面 自学过程中思考一下问题: 什么叫做乘方?什么叫做幂? 若n个a相乘,可以写成什么形式?什么叫做底数?什么叫做指数?a可取什么样的数?n可取什么样的数?为什么? (3)a能否看作幂?若能,指出底数和指数;如不能,说明理由。 2、自学检测 (1)把下列各式写成乘方的形式: 7×7×7×7×7= (-3)×(-3)×(-3)×(-3)= = 学生板演,教师一起交流学生的书写是否正确。 乘方书写注意事项: 底数是负数或分数时,一定要加括号; 指数写在底数的右上角,且大小是底数的四分之一 随机巩固练习: 写出底数是-6,指数是9的幂 写出底数是 (2)指出下列各式的底数和指数,并说明它的意义 (-5)3 (-1)4; (-3)4 45 3.自学:例1 思考问题: 例1的计算分几步?每一步的依据是什么? (学生阅读,举手回答) 分两步,先根据乘方的意义写成乘积形式,再利用乘法法则计算结果 4.自学检测 计算: 5.根据计算结果和计算过程,总结理论: 正数的任何次幂是正数; 负数的奇次幂是负数, 负数的偶次幂是正数 0的任何次幂是0 6.小结:这节课你学会了什么? 7、布置作业:50页1题,52页7(1)、(4)、(6)
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