初中物理鲁教版 (五四制)九年级下册第一节 电话优质教学设计

这是一份初中物理鲁教版 (五四制)九年级下册第一节 电话优质教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
（一）知识与技能：
1．了解电话是如何把声音传递到远方的；
2．了解电话交换机的用处；
3．了解模拟通信和数字通信的基本区别。
（二）过程与方法：
1．通过看录像、讲解，了解电话是如何传递信息的；
2．通过讨论和活动，说明电话交换机的作用；通过活动展示什么是数字通信。
（三）情感、态度与价值观：
1．通过讲述贝尔发明电话的过程，激发学生不怕困难、积极探索的精神，了解技术改革对人类社会发展的作用，提高学生的学习兴趣；
2．通过学生讨论和活动，增强学生的学习主动性和合作意识。
【教学重难点】
1．电话原理及模拟通信和数字通信的基本区别。
2．了解电话交换机的应用。
【教学准备】
多媒体、演示电话机一部、视频资源。
【教学过程】
一、联系时事热点、创设情境，引入新课
2014年3月8日凌晨2点40分，马来西亚航空公司MH370航班一架载有239人、由吉隆坡飞往北京的波音777于万米高空突然消失，举世震惊。中、美、马等十一国联合搜救；多少国人牵肠挂肚、24小时守候手机期待搜救的最新消息。
那古人是如何传递信息的？现代人是如何传递信息的？电话为什么能够传声呢？
古人：烽火狼烟；快骑驿站；鸿雁传书；鸡毛信。
现代人：手机；旗语、网络通信等。
二、合作探究，建构知识
（一）电流把信息传到远方
1．电话的构造。
电话走进了千家万户，你知道电话是谁发明的吗？
播放视频，了解贝尔和他的“电话”。
观察老电话机，了解电话的构造，看一看：电话由那两部分组成？
2．话筒与听筒。
议一议：人发出声信号经过电线传到了被叫的耳朵？打电话的时候你看到电话线在振动吗？话筒、听筒、电话线的作用是什么？
讨论：电话线没有振动，传递的是声信号。
话筒：声信号→电信号
电话线：传递电信号
听筒：电信号→声信号
拆一拆：话筒、听筒的构造是怎样的？话筒是怎样将声信号转化为电信号的？听筒是怎样将电信号转化为声信号的？
分组探究，去旧货市场淘旧电话机，学生自己拆解，了解话筒、听筒的狗仔。并自学阅读、分组讨论分析话筒和听筒的原理。
归纳总结：
（1）话筒由金属盒、碳粒（碳精）、膜片构成。
人对话筒说话时，声波使膜片振动，膜片忽松忽紧地压挤碳粒，使金属盒的整体电阻忽大忽小，在电路里就产生了强弱按声音振动而变化的电流，使声音转化为变化的电流。
（2）听筒由永磁铁、螺线管、薄铁片（膜片）构成。
当电路中忽强忽弱的电流通过听筒里的螺线管的时候，磁铁对听筒薄铁片的吸力就发生忽大忽小的变化，薄铁片就振动起来使变化的电流转化为声音。
（二）电话交换机
观看视频，了解“交换机”的作用。
阅读课本内容，了解电话交换机在现实生活中的应用及其发展史。
活动：阅读课文相关内容，交流后回答下面的问题：
（1）一个地区的所有电话都接到什么上？每部电话的号码都一样吗？
（2）如何实现不同地区间的电话相互通话？
（3）打电话时，如果出现“占线”现象，是否对方话机正在使用中？
（4）交换机的发展经过了哪几个阶段？程控电话有哪些功能？你对此了解多少？
课本中有不懂的地方先作标记，阅读结束，有些问题会自行解决；如果确实解决不了，组内集中讨论。
（三）模拟通讯和数字通讯
1．游戏引入，理解模拟通讯
游戏一：由10名同学，排成一字长队，第一名同学按老师手中的一个成语或一句话，声情并茂地完成一套动作，只做给第二名同学看，第二名同学再只做给第三名同学看，依次做到第十名同学。最后请第一名和第十名同学同时做给同学们看，比较他们两个有没有差异。
点拨：模拟信号就像刚才的游戏一样，当将声音转换成电流时，这种信号电流的频率、振幅变化的情况跟声音的频率、振幅变化的情况完全一样，“模仿”着声信号的“一举一动”。
游戏二：由一名学生执笔，在黑板上任意写下五个汉字，同学们分别给每个字标定代码，写在汉字的下面（代码的标定是任意的，可以是各种形状的不同组合，也可以是不同颜色的组合，还可以是横与竖的不同组合等）。由10名同学，排成一字长队，第一名同学从黑板上的十个字的代码中，找出几组代码，能表达一定的意思为佳，只说给第二名同学听，第二名同学再把他所听到的只说给第三名同学听，依次直到第十名同学。请每一名和第十名同学同时在黑板上写出他们传递的代码，其他同学一起来对比两者有无差异。
归纳总结：
（1）用不同符号的不同组合表示的信号，叫做数字信号，这种通信方式叫做数字通信。
（2）通常的数字信号只包含两种不同的状态，形式简单，所以抗干扰能力特别强。另外，数字信号还可以通过不同的编码进行加密。
2．了解数字信号的优点。
三、课堂小结：
有哪些收获？还有哪些疑惑？讨论梳理知识，交流收获和疑惑。