高中通用技术苏教版必修一设计的一般过程教学设计及反思

3.1设计的一般过程

一、教材分析

本节课是课本第三章第一节“设计的一般过程”，教材通过便携式小板凳的设计，阐述了设计应遵循科学合理的基本程序，即发现和明确问题，制定设计方案，制作模型或原型，测试、评估及优化，产品的使用和维护。本节内容与后继各章节（第四至第八章）形成总分关系，为深入学习后面各章节作铺垫。学生通过本章节的学习，体验到科学合理的设计过程有助于设计活动的顺利开展，理解遵循设计的一般过程的重要作用，从而养成良好的设计习惯和技术素养。建议2课时。

二、学情分析

学生在前面两章中通过我们大量的事例了解了部分设计的重要性和趣味性，但是没有尝试到亲自设计的感觉，本节需学生通过动手实践体验设计的一般过程，这是学生第一次自己动手设计和制作作品，学生一定会很有兴趣。但在实际操作过程中也可能会碰到不少的实际问题和困难。所以一定要让学生有一定的心理准备，并鼓励学生克服困难，应难而上。同时，为了防止在第一次动手操作就碰上过多的困难，所以这次制作内容不宜定得太难，我们就选择了设计制作小板凳，使他们能感受到把设想转变为产品的过程。教学对象是高一学生，他们具有一定的探究能力，生活中对设计有一定的感性认识，但缺少具体的理性认识，需要在教学过程中通过探究实践来提升。

三、教学目标

1.知识与技能

（1）掌握设计的一般过程。

（2）知道设计过程中有可能产生多个方案。

（3）理解设计过程需要不断优化。

2.过程与方法

（1）通过具体的设计案例，让学生体验设计的一般过程。

（2）通过对小板凳设计需求的分析，提高对事物的分析能力。

（3）经历技术方案的呈现的过程，体验意念具体化和方案物化过程中的复杂性和创造性，发展动手实践能力。

3.情感态度与价值观

（1）让学生知道在技术设计中发现问题的重要性，形成平时注意观察身边事物的生活习惯。

（2）体验解决问题过程的艰辛和获得成功的喜悦。

（3）培养学生的实践能力和创新合作精神。

四、教学重点与难点

重点：掌握设计应遵循的一般过程

难点：如何制定设计方案，体现出方案的创新性和多种不同的方案

五、教学方法

教授、任务驱动、探究、合作学习方式

六、教学准备

多媒体教学设备、教学课件PPT、瓦楞纸、相关工具等。

七、教学策略

本节课的内容以小板凳设计的一般过程为课堂教学主线，让学生尝试先理论后实践的方式，先让学生整体了解设计的完整过程，然后再在小板凳的设计实践中获得对设计的一般过程的感性认识，从实践中总结理论知识。这有助于学生认知水平的提高，掌握探究学习的方法，实现教学目标的过程中，达到新课标的理念。

八、教学过程

九、板书              

3.1设计的一般过程

一、发现与明确问题

二、制定设计方案

三、制作模型与原型

四、测试、评估及优化

……

十、教学反思

本节课通过设计制作一个幼儿园的小板凳，来探究学习设计的一般过程。瓦楞纸具有成本低、质量轻、强度大而且环保等特点，所以我们选择它作为制作小板凳的材料。至于结构和连接方式由学生思考讨论并最终决定。

优缺点：课堂上，各个小组发言积极，分工明确，大多数能在有限的时间内完成任务，值得表扬。但也存在不足，由于课堂时间有限无法展开，学生体验不到如何收集信息以及怎样进行设计分析。其次是有些同学受教材所限，思路打不开，设计制作的小板凳与教材作品很相似。

解决办法：案例的选取可以不局限于教材，这样可以让学生自由发挥想像。课前可以给学生布置相关任务，例如可以通过查阅资料、浏览网络、问卷调查等方式收集相关信息，同时和信息技术老师联系，借助电脑对收集到的各种信息进行分析，这样可以将课堂内容延伸到课外，同时也锻炼了学生的自主学习、合作学习的能力。