高中通用技术苏教版必修一设计中的人机关系示范课课件ppt

这是一份高中通用技术苏教版必修一设计中的人机关系示范课课件ppt，共21页。PPT课件主要包含了马上行动，方向盘，人与电梯门，人与电梯门外按钮，人与厢体，人与厢体内按钮，铁锹实验，靠背角度大，座面倾斜，靠背高度低等内容，欢迎下载使用。

1. 什么是人机关系
人机关系： 人在使用物品时，人与物品之间 存在的关系。“ 机 ” ： 除了人们通常所说的机器以外，还 包括各种各样的设备、设施、仪器、 仪表、工具、器具、 家具交通车 辆，劳动保护用具以及人处的环境
人与某个产品构成的人机关系，往往存在复杂的多方面关系
同学们上课的氛围与教师之间是人机关系的体现吗？
你还能举出其它类似的例子吗？
二、人机关系要实现的目标
（1）高效 在设计中，应把人和机作为一个整体来考虑，合理或最优地分配人和机的功能，以促进二者的协调，提高人的工作效率。
改进了铁锹运载量与人的负荷强度的关系；装载强度、次数与人疲劳的关系
除此之外，生活中还有其他事例吗？
（2）健康：是指人在长期操作或使用产品的过程中，产品对人的健康不会造成不良的影响。
（3）舒适
P31页你觉得右边两幅图中的小工具，哪 个使用起来更舒适？为什么？
（1）省力： 因杠杆 原理（2）好用上力： 把手大小比较合适（3）腰不用弯太深： 手柄长度比较合适
在我们学校有哪些地方实现了人机关系中的安全目标？ 例如: 走廊的栏杆
在长期操作或使用产品的过程中，不能对我们人的身体造成伤害 .
1、在设计中,人机关系除要考虑高效、健康、舒适、安全外，还要实现哪些目标？请再列举一、二个。
2、那么，如何来实现合理的人机关系呢 ？
2.静态的人与动态的人
阅读课本P33“小词典”
1.普通人群和特殊人群
观察和思考： 就这两款产品进行设计时涉及的人的静、动态尺寸一样吗？
教室里的哪些物品的尺寸设计体现“静态的人和动态的人”的合理性？
3.人的生理需求与人的心理需求
两手除了生理转向特点之外，还有哪些方面的心理特点？
视觉：对产品的色彩、形态、空间关系的感觉。
听觉：对产品声音的感觉。味觉：对产品口味的感觉。嗅觉：对产品气味的感觉。触觉：手、足、皮肤对产品的感觉。
思考与分析：下列产品哪些方面的设计跟手的生理特点有关？
改善信息传递的途径和方法能够获得更好的人机关系。
阅读教材P35页，“汽车的颜色”案例。说明了什么？