2021~2022教科版四年级科学培优辅差计划

本学期我初次担任四年级科学的教学，一学期以来，在学校领导、老师们的关心和支持下，我在培优补差工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容，使学生能较好的得到发展。通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来。现阶段不管是优等生还是待进生，都能明确自己的学习目的。学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小小的成功，学生的自信心、意志力都得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下：

一、 教学观念积极转化，家长热心配合

在工作过程中，教师的观念能积极转化，由以前看分数、注重优生的辅导、对潜能生耐心不足、“恨铁不成钢”的心态转变为能正确看待每一个学生，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点与缺点、新的生长点，积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价。家长能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学情绪抑制在最低点上。

二、充分发挥学生相互教育、自我教育的作用

摸清学生相关准备知识、基础、能力，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。根据学生实际，确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推进。精心设计每一节课，力争做到精讲精练。及时发现学生存在的问题，及时矫正及调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效率。

三、在班级里设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标

在班级里努力营造一个良好的学习氛围，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用。依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。

四、培优补差具体措施

1.培优重在拔尖，补差重在提高。

2.课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。

3.发挥优生的优势， 班级选好科代表，小组长，分工负责，组长负责组内同学的作业完成情况及上、下课的具体表现。

4.对于待进生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

5.优生鼓励他们多做创新的事情。

在本学期的时间里，还是存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。但我相信自己只要有辛勤的付出、学校的支持、家长的配合，我的培优补差工作一定能越做越好。