数学必修13.3 幂函数教案及反思
展开《幂函数》教案
教学目标
1通过对幂函数概念的学习以及对幂函数图象和性质的归纳与概括,让学生体验数学概念的形成过程,培养学生的抽象概括能力。
2使学生理解并掌握幂函数的图象与性质,并能初步运用所学知识解决有关问题,培养学生的灵活思维能力。
3培养学生观察、分析、归纳能力。
教学重点:从具体函数归纳认识幂函数的一些性质并简单应用。
教学难点:引导学生概括出幂函数的性质。
教学类型:新授课
教学过程:
一、 创设情景,学生体验,引入新课
问题1:如果正方形的边长为a,那么正方形的面积,这里S是a的函数。
问题2:如果正方体的边长为a,那么正方体的体积,这里V是a的函数。
问题3:如果正方形场地面积为S,那么正方形的边长,这里a是S的函数
问题4:如果某人s内骑车行进了km,那么他骑车的速度,这里v是t的函数。
问题1以上是我们生活中经常遇到的几个数学模型,你能发现以上几个函数解析式有什么共同点吗?
(右边指数式,且底数都是变量)
问题2这只是我们生活中常用到的一类函数的几个具体代表,如果让你给他们起一个名字的话,你将会给他们起个什么名字呢?(变量在底数位置,解析式右边都是幂的形式)
(教师引导:从自变量所处的位置这个角度)(引入新课,书写课题)
二、新课讲解
由学生讨论,(教师可提示)总结,即可得出: s=a2, ,a=s, v=t-1都是自变量的若干次幂的形式。
教师指出:我们把这样的都是自变量的若干次幂的形式的函数称为幂函数。
幂函数的定义:一般地,我们把形如的函数称为幂函数,其中是自变量,是常数。
问题3幂函数与指数函数有什么区别?
(组织学生回顾指数函数的概念)
对幂函数来说,底数是自变量,指数是常数
对指数函数来说,指数是自变量,底数是常数
例1判别下列函数中有几个幂函数?
① y= ②y=2x2 ③y=x ④y=x2+x ⑤y=-x3 ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ (由学生独立思考、回答)
问题4幂函数具有哪些性质?研究函数应该是哪些方面的内容 (学生讨论,教师引导。)
你能在同一坐标系内画出函数y=x的图象吗?观察函数的图象,将你发现的结论写在下表内。.
| y=x | ||||||
定义域 |
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值域 |
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奇偶性 |
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单调性 |
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教师总评:幂函数的性质
(1)所有的幂函数在(0,+∞)上都有定义,并且图象都过点(1,1),
(2)如果a>0,则幂函数的图象通过原点,并在区间[0,+∞)上是增函数,
(3)如果a<0,则幂函数在(0,+∞)上是减函数,在第一区间内,当x从右边趋向于原点时,图象在y轴右方无限地趋近y轴;当x趋向于+∞,图象在x轴上方无限地趋近x轴。
下面我们一起来尝试幂函数性质的简单应用
例2写出下列函数的定义域,并指出它们的奇偶性和单调性:①y=x②y=x③y=x。
(板书一题,其他学生回答并小结)
例3:比较下列各组中两个值的大小,并说明理由:
①0.75,0.76;
②(-0.95),(-0.96);
③0.31,0.31
分析:利用考察其相对应的幂函数和指数函数单调性来比较大小
例4简单应用2:幂函数y=(m-3m-3)x在区间上是减
函数,求m的值。
三、课堂小结
1、 幂函数的概念及其指数函数表达式的区别
2、 常见幂函数的图象和幂函数的性质。
四、布置作业
教后记:
1、达到基本的教学要求:通过五种特殊幂函数的性质和图像的研究,认识幂函数的共同性质和上述每种函数的特殊性质,从而巩固对函数一般性质的认识。
2、通过观察图像的五种幂函数的性质,体会数形结合的数学思想。
板书设计
一创设情景,学生体验,引入新课
| 二、新课讲解
| 三、课堂小结
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高中数学苏教版必修13.3 幂函数教案设计: 这是一份高中数学苏教版必修13.3 幂函数教案设计,共8页。教案主要包含了知识网络,典型例题,课内练习等内容,欢迎下载使用。
2020-2021学年3.3 幂函数教学设计: 这是一份2020-2021学年3.3 幂函数教学设计,共3页。