初中人教部编版做负责任的人教案

《做负责任的人》教学设计

一、 教材分析

课程标准：1.4 知道责任的社会基础，体会承担责任的意义，懂得承担责任可能需要付出代价，知道不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。

本节课是人教版《道德与法治》八年级上册第三单元第六课第二框题的内容。

承担责任是新时代学生的必修课，它是第六课的落脚点，也是对第一框题所讲理论的升华。具体分析“如何做一个负责任的人？”要求学生通过本课时的学习将负责任转化为有效的行为，增强责任意识。 

二、学情分析

八年级学生的“成人意识”“独立意识”较之七年级的孩子更为强烈，他们独立完成事情的能力更强，所应承担的责任更多，但他们更易受社会不良道德风气的影响，在负责任的时候容易做了“语言的巨人，行动的矮子。”针对学生学习生活中责任意识不强，负责人行动不力，提高学生对负责任意义的认识，通过学习，使学生懂得负责任不是仅仅停留在口头上，而是可以从小事开始逐步培养的。

三、教学目标

1.情感态度价值观：通过对人物事迹、图片、名言等情境材料的感悟和交流探讨，培养学生的责任意识，让学生能够以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。

2.能力：通过对人物系列情境的分析交流，能够正确评价承担责任的代价和回报，作出最合理的选择，能为自己的选择负责。

3.知识：通过对事例的分析交流，知道承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价。懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好。

四、教学重点难点

重点：履行责任的代价，正确评估责任的代价与回报。

难点：正确评估责任的代价与回报，有勇气承担责任的代价与回报。

五：学生课前学习活动

1、学生阅读课本内容，熟悉了解基础知识。

2、学生搜集社会上负责任的典型人物事迹和生活中身边普通人负责任的事例。

     六、教学过程

（一）导入新课

用年度爱国热片《战狼2》的图片引出潍坊舰艇上的一个视频故事，提出问题：从视频中，你感受到了什么？

学生思考并自由发言。

师总结：你为国尽忠，我替你尽孝。这是军人和军嫂的担当。那我们的责任又是什么呢？引出引出本课的课题：做一个负责任的人。

（设计意图：用爱国电影战狼2的图片能一下子抓住学生的眼球，调动起学生的积极性。通过视频创设温暖人心的情境，能激发学生的兴趣和探究欲望，同时也让学生初步感悟责任意识，为本课教学奠定良好的基础。）

（二）合作探究

活动一

师：请拿出你们的小卡片：假如你要为班级和社会做一件事情，你会做什么？理由是什么？

学生回答

教师根据学生回答进行点评并总结：承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价。板书：有代价，有回报

（设计意图：通过学生交流和老师的点评，让学生初步理解承担责任有回报，但也有代价）

过渡：承担责任有代价也有回报,那我们如何面对责任呢?大家熟悉这张照片吗?

活动二

师出示:胡智博两幅图片和材料

7月26日，陕西榆林发生特大洪水灾害。胡智博主动要求去救灾，他说想做一点力所能及的事。主要是帮忙搬米、面、矿泉水，也会在重灾区帮居民铲泥。在救灾的几天里,通常一天“工作”将近10小时。虽然皮肤晒黑了，累得背心汗湿了，但胡智博从不跟妈妈抱怨。

记者问他在救灾现场的感受，以及看到自己的照片“走红”网络的感想。12岁的胡智博说，自己不是小孩子了，能参与救灾，感到很开心，看到大家肯定他，觉得“自己的努力是值得的”。

提出问题：1.胡智博付出了什么？得到了什么？

2.你怎么看待胡智博的行为？

学生讨论回答

教师总结：在很多情况下，我们可以选择自己承担的责任。我们要有勇气凭借自己的经验和智慧，对承担责任的代价与回报作出正确的评估，作出合理的选择。一旦作出选择，就应该义无反顾地承担起责任。

过渡：在老师的家乡，也有这么一群人做出了选择，无悔的承担着责任。

教师出示青岛短片。

师问：你能举出我们宁夏的甘寺堡有这样的例子吗？

学生举例后，教师出示最美教师吴江，谢芳的例子。

师生共同品读马克思的名言：世界上有许多事情必须做，但你不一定喜欢做，这就是责任的涵义。

（设计意图：通过对胡智博和众多平凡人承担责任的感悟和体会，让学生深刻的意识到责任一旦选择，就要不计回报。）

活动三

小青系列故事一：

学校组建舞蹈队，小青被推举为队长。正上八年级的小青，学习任务繁重，同时她作为市少年宫舞蹈团的成员，每周都要参加排练。于是小青找到老师，希望换别人当队长。老师有些为难。舞蹈队刚刚组建，一切都要从头做起。你能力强，舞跳得好，就先干着吧！学校的舞蹈队需要你这个队长。

小青接下来会怎样做···

学生续写故事，在班内交流

小青系列故事二：

虽然小青感到为难，但她还是积极投入舞蹈队的工作中。从帮助老师挑选队员、安排训练时间、编排舞蹈、组织训练，到与队员所在班级的老师沟通、协调等，她都安排得井井有条，舞蹈队的工作开展得有声有色。为此，她牺牲了许多娱乐和休息时间。

教师追问：你为什么觉得她会这样做？你认为她这样做值得吗？

你有类似的经历吗？分享一下？

学生回答后教师总结：有些事情并不是我们自愿选择的，但我们仍然要承担起相应的责任。只要我们把它们当作一种不可推卸的责任，全身心地投入，同样能够把事情做得很出色。板书：不是自愿，也应承担。

教师出示九寨沟救援军人逆行的照片，感受他们面对责任，勇于承担的责任意识。

（设计意图：小青的系列故事贴近学生的生活实际，学生有话可说，有理可述，很好地帮助学生理解了责任不是自愿的也要承担的道理，突出了重点，突破了难点。）

（三）生活践行

活动四

师问：在我们周围有这许许多多履行责任不计回报这样的人，比如我们开始看到的潍坊舰队上的官兵就是主动承担责任。说一说，在生活中，你身边有哪些这样的人和故事感动着我们？

学生回答：学校的门卫，批作业的老师，公交司机。班里的班长，同学等等

教师播放视频短片

教师总结：有人说道，哪有什么岁月静好，只不过有人替我们负重前行！正是因为他们敢于承担责任、敢于担当，我们的生活才更加安全、更加温暖、更加充满希望。板书：他的担当！

师问：在学过本课之后，你觉得还可以为班级和社会做些什么力所能及的事情？请写在卡片的反面。

学生在轻音乐的氛围中写卡片。

（设计意图：本环节是全课的高潮和行动落脚点。在学生交流身边负责任的人的事例后，欣赏短片视频会让学生的情感得到升华和深化。接下来写出自己负责任的行动计划，水到渠成的实现了责任的行动要求，实现了情感态度价值观目标的落实。）

教师总结：希望大家把卡片收藏，做一个纪念。在生活中做一个负责任的人，因为我们每个人都负责任，国家就会不一样！所以我们要牢记你所站立的地方就是中国，你若光明，中国便不黑暗！

七：学生课外学习活动

（学生任选其中的两项任务）

1、学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，然后归纳出几条我们应承担的主要责任。 

2、请对近一个月或近一年来你自己承担责任的情况进行小结，并作出自我评价。

3、你学完这节课或本单元后有那些收获？请写下来。

八：学习效果评测工具

1、通过评测练习题以分数的方式评测。

2、通过自评和同伴互评来评测。