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人教部编版五年级上册1 白鹭学案
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这是一份人教部编版五年级上册1 白鹭学案，
2021-2022学年度部编版语文五年级上册1《白鹭》导学单 【学习目标】 1．认识“鹭、嫌”等6个生字，会写“鹤、宜” 等10个字。掌握“精巧、配合”等15个词语。 2．正确、流利地朗读课文，理解重点句子的深刻含义。 3．体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情和对大自然的热爱。 【学习重点】 正确、流利地朗读课文，学习本课生字词。体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情和对大自然的热爱。 【学习难点】 体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情和对大自然的热爱。 【学习过程】 一、揭示课题。 1．罗丹的名言：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。 （1）说说对这句名言的理解。 （2）从生活中去发现美，发现语文课本中的美。 2．你们还记得“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”这两句诗吗？这是大诗人杜甫的名句。（背一背）你从这两句诗中发现美了吗？谁见过白鹭？ 介绍：白鹭，也叫鹭鸶，腿很长，全身羽毛雪白，主要生活在我国长江以南等地方，春夏季多活动于湖边沼泽或水田中，主要以小鱼等为食。 3．猜一则谜语，这是一首古诗。霜衣雪花青玉嘴，群捕鱼儿溪水中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。同学们知道是什么吗？对，是白鹭，这首诗是唐代诗人杜牧写的。 诗句意思：白鹭身穿雪白的衣裳，长着雪白的头发和青玉一样的嘴巴。它们成群地在溪中捕鱼，美丽的身形倒映在清澈的溪水中。突然，它们因为受惊而飞起，背衬着碧绿的青山，向远方飞去，那洁白的身影，宛如朵朵梨花飘舞在晚风之中。 4．我国现代杰出的文学家郭沫若也以清新隽永的笔墨描写了白鹭，今天我们一起来学习第1课《白鹭》。 5．阅读有关郭沫若的资料。 郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家。四川乐山人。1914年赴日本留学。1918年开始新诗创作。1921年，出版第一部诗集《女神》。代表作有诗集《女神》《星空》；剧本《屈原》《蔡文姬》等。本文选自《郭沫若全集· 文学篇》，写于1942年10月31日。《白鹭》也作《鹭鸶》。 二、初读课文，扫清障碍 1．听视频范读课文，说说你是从哪些地方感受到了“白鹭是一首精巧的诗？” 2．学习本课生字词 （1）出示：本课生字词。 鹭 嫌 黛 嵌 匣 嗜 适宜 白鹤 嫌弃 朱红 嵌入 玻璃框 镜匣 哨子 恩惠 韵味 （2）识记方法。 “嫌、韵”是前鼻音，“框”是后鼻音；“宜”是二声，不要读成四声；“匣”的读音是“xiá”，不要读成“jiá”。 （3）认清生字的字形，相互提醒易错的部分，如：“宜”字下面是“且”，不要多写一横。 （4）重点词语。 精巧 适宜 配合 白鹤 生硬 寻常 忘却 镜匣 清晨 悠然 黄昏 恩惠 美中不足 三、再读课文，整体感知 带着以下问题自读课文： 1．自读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文。 思考：这篇课文主要描写的是什么？它有什么特点？这个特点希望同学们用一个词语总结出来。 作者描绘了几幅图？分别给这几幅图取一个名字。 3．你能给课文分成几部分？每部分的内容是什么？ 四、交流学习成果，解决问题 1.这篇课文主要描写的是什么？希望同学们用一个词语总结出来。 （主要描写了白鹭—— 美、 美） 2．作者描绘了几幅图？分别给它们取了什么名字？ 我们可以给课文分成几部分？给课文划分段落，并概括段落大意。 课外阅读 听秦腔 音律是人类最纯洁、最迷人的一种语言。心中隐不去的音律中，有九华山寺院僧尼的琅琅梵歌，有苏州园林翠鸟的婉转啁啾，有黄梅戏行云流水段的唱腔，有辉煌大厅里心旌摇动的交响乐曲。但似乎总还有另一种声音粗犷豪迈，盘旋在高天流云之间，它在春天里回荡，在冬雪中徘徊，它在欢乐时嘶吼，在忧伤时泣诉，它就是秦腔。 在城里的公园林下、出租车内，在乡下的田间地垄、牧羊坡上，人们都在哼着吼着秦腔，聆听那些气冲斗牛似懂非懂的唱词，使人深切地感受到一种原生态歌调的浓郁氛围。秦腔诞生在八百里秦川，那是沟壑纵横的山沟沟，那是十年九旱的贫瘠地，秦腔是生活在这块土地上的人们大苦中的大乐。你看，骄阳似火，广袤的原野上，热风起处，大地上泛滥着一种浓郁的麦香。农人们挥镰收割，汗如雨下，在巨大的空间背景下显得渺小和无助，当累得筋疲力尽时，人直起腰仰头大吼一段秦腔，关关节节的困乏便一下子随着腔调走远了。 听了秦腔，便体味到其中有“快板”和“慢板”之分，高兴时唱“快板”欢音，像壶口黄河，奔流如泻，酣畅淋漓；悲苦时唱“慢板”苦音，像深谷的冷泉，如泣如诉，幽咽凄凉，但无论“快板”“慢板”都感情真切，既朴实又夸张。 唱秦腔时要用生命的底音。这声音带着冷峻之气，是经过西北黄土高原冷风搓揉过的；这声音还带着血丝，发自肺腑，磨烂喉咙，有一种粗犷、悲壮的气势。有时候这声音也是妩媚婉转的，但没有丝毫的扭捏作态，也绝不故弄风骚，那是赤足走在黄土地上的一种大方，一种本色，是原始的返璞归真。 我听过阴柔婉约的《梁祝》，也听过狂欢喜庆的《金蛇狂舞》，但总感到，它们是纯粹的艺术，而秦腔却是来自世世代代秦人心中的音律，散发着泥土气息，是真真切切的生活，朴实无华又隽味深长。 秦腔，让人挥之不去，魂牵梦绕…… 1．第1自然段画线部分强调的重点是什么？ ________________________________________________________________________________ 2．人们常说：八百里秦川尘土飞扬，三千万秦人齐吼秦腔。本文中也多次说到“吼”秦腔，请你结合全文内容，说说你对“吼”字的理解。 ________________________________________________________________________________ 3．赏析语言。 (1)“泛滥”一般多比喻不好的事物到处都是，请结合语境，说说第2自然段“大地上泛滥着一种浓郁的麦香”中这一词用得好不好，并说明理由。 ________________________________________________________________________________ (2)第3自然段画线句用了怎样的修辞手法？有什么好处？ ________________________________________________________________________________ 4．第5自然段作者提到《梁祝》《金蛇狂舞》，起到了怎样的作用？ ________________________________________________________________________________
2021-2022学年度部编版语文五年级上册1《白鹭》导学单 【学习目标】 1．认识“鹭、嫌”等6个生字，会写“鹤、宜” 等10个字。掌握“精巧、配合”等15个词语。 2．正确、流利地朗读课文，理解重点句子的深刻含义。 3．体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情和对大自然的热爱。 【学习重点】 正确、流利地朗读课文，学习本课生字词。体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情和对大自然的热爱。 【学习难点】 体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情和对大自然的热爱。 【学习过程】 一、揭示课题。 1．罗丹的名言：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。 （1）说说对这句名言的理解。 （2）从生活中去发现美，发现语文课本中的美。 2．你们还记得“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”这两句诗吗？这是大诗人杜甫的名句。（背一背）你从这两句诗中发现美了吗？谁见过白鹭？ 介绍：白鹭，也叫鹭鸶，腿很长，全身羽毛雪白，主要生活在我国长江以南等地方，春夏季多活动于湖边沼泽或水田中，主要以小鱼等为食。 3．猜一则谜语，这是一首古诗。霜衣雪花青玉嘴，群捕鱼儿溪水中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。同学们知道是什么吗？对，是白鹭，这首诗是唐代诗人杜牧写的。 诗句意思：白鹭身穿雪白的衣裳，长着雪白的头发和青玉一样的嘴巴。它们成群地在溪中捕鱼，美丽的身形倒映在清澈的溪水中。突然，它们因为受惊而飞起，背衬着碧绿的青山，向远方飞去，那洁白的身影，宛如朵朵梨花飘舞在晚风之中。 4．我国现代杰出的文学家郭沫若也以清新隽永的笔墨描写了白鹭，今天我们一起来学习第1课《白鹭》。 5．阅读有关郭沫若的资料。 郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家。四川乐山人。1914年赴日本留学。1918年开始新诗创作。1921年，出版第一部诗集《女神》。代表作有诗集《女神》《星空》；剧本《屈原》《蔡文姬》等。本文选自《郭沫若全集· 文学篇》，写于1942年10月31日。《白鹭》也作《鹭鸶》。 二、初读课文，扫清障碍 1．听视频范读课文，说说你是从哪些地方感受到了“白鹭是一首精巧的诗？” 2．学习本课生字词 （1）出示：本课生字词。 鹭 嫌 黛 嵌 匣 嗜 适宜 白鹤 嫌弃 朱红 嵌入 玻璃框 镜匣 哨子 恩惠 韵味 （2）识记方法。 “嫌、韵”是前鼻音，“框”是后鼻音；“宜”是二声，不要读成四声；“匣”的读音是“xiá”，不要读成“jiá”。 （3）认清生字的字形，相互提醒易错的部分，如：“宜”字下面是“且”，不要多写一横。 （4）重点词语。 精巧 适宜 配合 白鹤 生硬 寻常 忘却 镜匣 清晨 悠然 黄昏 恩惠 美中不足 三、再读课文，整体感知 带着以下问题自读课文： 1．自读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文。 思考：这篇课文主要描写的是什么？它有什么特点？这个特点希望同学们用一个词语总结出来。 作者描绘了几幅图？分别给这几幅图取一个名字。 3．你能给课文分成几部分？每部分的内容是什么？ 四、交流学习成果，解决问题 1.这篇课文主要描写的是什么？希望同学们用一个词语总结出来。 （主要描写了白鹭—— 美、 美） 2．作者描绘了几幅图？分别给它们取了什么名字？ 我们可以给课文分成几部分？给课文划分段落，并概括段落大意。 课外阅读 听秦腔 音律是人类最纯洁、最迷人的一种语言。心中隐不去的音律中，有九华山寺院僧尼的琅琅梵歌，有苏州园林翠鸟的婉转啁啾，有黄梅戏行云流水段的唱腔，有辉煌大厅里心旌摇动的交响乐曲。但似乎总还有另一种声音粗犷豪迈，盘旋在高天流云之间，它在春天里回荡，在冬雪中徘徊，它在欢乐时嘶吼，在忧伤时泣诉，它就是秦腔。 在城里的公园林下、出租车内，在乡下的田间地垄、牧羊坡上，人们都在哼着吼着秦腔，聆听那些气冲斗牛似懂非懂的唱词，使人深切地感受到一种原生态歌调的浓郁氛围。秦腔诞生在八百里秦川，那是沟壑纵横的山沟沟，那是十年九旱的贫瘠地，秦腔是生活在这块土地上的人们大苦中的大乐。你看，骄阳似火，广袤的原野上，热风起处，大地上泛滥着一种浓郁的麦香。农人们挥镰收割，汗如雨下，在巨大的空间背景下显得渺小和无助，当累得筋疲力尽时，人直起腰仰头大吼一段秦腔，关关节节的困乏便一下子随着腔调走远了。 听了秦腔，便体味到其中有“快板”和“慢板”之分，高兴时唱“快板”欢音，像壶口黄河，奔流如泻，酣畅淋漓；悲苦时唱“慢板”苦音，像深谷的冷泉，如泣如诉，幽咽凄凉，但无论“快板”“慢板”都感情真切，既朴实又夸张。 唱秦腔时要用生命的底音。这声音带着冷峻之气，是经过西北黄土高原冷风搓揉过的；这声音还带着血丝，发自肺腑，磨烂喉咙，有一种粗犷、悲壮的气势。有时候这声音也是妩媚婉转的，但没有丝毫的扭捏作态，也绝不故弄风骚，那是赤足走在黄土地上的一种大方，一种本色，是原始的返璞归真。 我听过阴柔婉约的《梁祝》，也听过狂欢喜庆的《金蛇狂舞》，但总感到，它们是纯粹的艺术，而秦腔却是来自世世代代秦人心中的音律，散发着泥土气息，是真真切切的生活，朴实无华又隽味深长。 秦腔，让人挥之不去，魂牵梦绕…… 1．第1自然段画线部分强调的重点是什么？ ________________________________________________________________________________ 2．人们常说：八百里秦川尘土飞扬，三千万秦人齐吼秦腔。本文中也多次说到“吼”秦腔，请你结合全文内容，说说你对“吼”字的理解。 ________________________________________________________________________________ 3．赏析语言。 (1)“泛滥”一般多比喻不好的事物到处都是，请结合语境，说说第2自然段“大地上泛滥着一种浓郁的麦香”中这一词用得好不好，并说明理由。 ________________________________________________________________________________ (2)第3自然段画线句用了怎样的修辞手法？有什么好处？ ________________________________________________________________________________ 4．第5自然段作者提到《梁祝》《金蛇狂舞》，起到了怎样的作用？ ________________________________________________________________________________
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