2022版高中高考政治二轮专题复习（新高考）专题三 主观题题型突破 经济与社会“意义、影响”主观题学案

这是一份2022版高中高考政治二轮专题复习（新高考）专题三 主观题题型突破 经济与社会“意义、影响”主观题学案，共3页。


(2020·全国Ⅲ)阅读材料，完成下列要求。
家庭农场是以家庭成员为主要劳动力，从事农业规模化、集约化、商品化生产经营，并以农业收入为家庭主要收入来源的农业组织形式，2013年中央“一号文件”首次提出具体农场。2019年中央“一号文件”提出“全面深化农村改革，激发乡村发展活力”，并再次强调要坚持家庭经营基础地位，突出培育家庭农场等新型农业经营主体。
近年来，我国家庭农场发展迅速，①数量已经超过87.7万户，据2019年农业农村部信息：我国家庭农场大多由小农户升级而来，经营规模在20～200之间；②家庭农场主要从事种植业、养殖业和种养结合，其中种植业农场有56.1%采用了喷灌技术，养殖业农场有近80%进行了粪便资源化、综合循环利用和无害化处理；③在不少家庭农场中，父辈负责生产、子女负责营销，经营的农产品有以自己名字命名的品牌；④全国有36.9%的家庭农场加入了农民合作社，参与和分享农机、良种、技术、订单等服务。
结合材料并运用经济知识，说明发展家庭农场对于激发乡村经济活力的积极作用。(14分)
[解题流程]
该题型紧扣国家大政方针或现实生活问题，以具体措施、重要决策、典型事件为载体、分析其可能产生的后果。
设问内容：既有全面影响类(积极意义和消极影响)，又有单一影响类(积极意义或消极影响)；既有针对某一问题的具体影响，又有无明确指向的系统影响。
设问呈现形式：“A对B的作用”“A对B的意义”“A对B的影响”等。
模型解法
(1)根据A的知识逻辑、设问逻辑、材料逻辑可分解为A1、A2、A3等多个层次。
(2)链接教材知识，将A1、A2、A3演绎成B1、B2、B3等多个意义(影响)。如果是指向“影响”，需要坚持一分为二的观点，从积极意义和消极影响两个角度分析；如果是指向“意义”，只需要分析可能产生的积极效果。
(3)A1、A2、A3到B1、B2、B3按照从直接到间接、主要到次要、现象到本质、近到远、内到外的思维逻辑答题。
(4)积极影响、意义类答题常用句式：“有利于(有助于)……”“提供……”“推动……”“促进……”等。
(5)明确影响或意义分析的起点和落点。
①起点，弄清围绕着“谁”来分析影响或意义，即根据什么样的“因”来分析“果”，如分析哪项具体措施、哪个主体行为的影响或意义。
②落点，弄清分析对“谁”的影响或意义，即根据“因”来分析会有什么样的“果”，如分析对国家、个人、企业等的影响或意义。
用图可以表示为：
第一步审设问，定方向
第二步析材料，调知识
信息点①：升级而来，经营规模
答题语言：促进农村土地流转与规模经营，提高农业劳动生产率
教材溯源：实施乡村振兴战略，提高经营管理水平
信息点②：种养结合，综合循环利用和无害化处理
答题语言：发展家庭农场促使先进农业技术应用，提高农产品产量和品质
教材溯源：产业结构、提高技术、注重产品质量
信息点③：有以自己名字命名的品牌
答题语言：发展家庭农场推进农业品牌化、专业化经营，增强农产品市场竞争力
时政语言：树立品牌意识、提高市场竞争力
信息点④：农民合作社
答题语言：拓宽农民合作社服务范围，推动乡村产业融合发展
时政语言：农业合作社
教材溯源：产业融合
第三步组答案，用术语
促进农村土地流转与规模经营，提高农业劳动生产率；促使先进农业技术应用，提高农产品产量和品质；推进农业品牌化、专业化经营，增强农产品市场竞争力；拓宽农民合作社服务范围，推动乡村产业融合发展。
第四步研细则，找差距
①促进农村土地流转与规模经营，提高农业劳动生产率。(4分) “集约化经营、规模化经营、土地流动、土地要素的配置，农业的转型升级(任意一点给3分)，答到提高农业劳动生产率(4分)，总分不超过4分。
②促使先进农业技术应用，提高农产品的产量和品质。(4分)“技术”“农业现代化”给3分，答到“提高产量、品质、质量”给4分，总分不超过4分。
③推进农业品牌化、专业化经营，增强农产品市场竞争力。(3分)“品牌”给2分，“提高竞争力”给3分，总分不超过3分。
④拓宽农业合作社服务范围，推动乡村产业融合发展。(3分)“合作社服务”给2分，“产业链”给2分或者“产业融合发展、第一产业和第三产业结合”给3分，总分不超过3分。若答到“推动乡村振兴”给2分，“绿色发展或生态发展”给3分。