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一、【学习目标】

1、认识日常生活用品、学习用品的特点和功能，了解这些用品给自己的生活和学习带来哪些帮助。

2、学会根据小伙伴的作用和功能给小伙伴分类。

3、体会用品找不到，给学习、生活带来的不便和麻烦，初步感知整理物品重要性。

教学重点

认识日常用品的特点和功能，学会根据他们不同作用给物品分类。

教学难点

体会用品找不到，给学习、生活带来的不便和麻烦，认识到培养整理技能，养成整理好习惯的重要性。

二、【课文主要内容】

活动一：认识我的“小伙伴”

1.观察小雨的房间，说一说，房间里有些什么？

2.听一听，说一说，我们的小伙伴，谁的功劳大？为什么？

3.分小组介绍自己的小伙伴，可以看一看、摸一摸，再议一议，它的作用是什么。

4.根据小伙伴的功能，学习给小伙伴分分类吧。

活动二：猜猜我的“小伙伴”

1.看动画片，猜物品。（出示转盘PPT动画）大风车转起来，转到哪位小伙伴，请同学们猜一猜。

2.听谜语，找物品。老师说出它的特点，小朋友蒙着眼，通过自己摸一摸、闻一闻，把他从物品框中找出来，并大声的说出他的名字。

3.出谜语，大家猜。小朋友们，你们能将自己的小伙伴编一个谜语，给大家猜一猜吗？

活动三：找找我的“小伙伴”

1.比一比，找物品。请两位小朋友到讲台上来比一比，看谁能在物品中，先找到老师指定的铅笔。

2.小调查：同学们仔细观察下，谁找得快，为什么？

3.赛一赛，找物品。请全班同学比一比，看看哪些同学能在3秒钟之内，在书包里找到语文书。

4.采访：你为什么找书找的这么快？为什么，你还没找到？

活动中教师是设计者、组织者、鼓励者；学生是中心、实践者、评价者。学生通过竞赛等实践活动，逐步获得整理技能，并产生自豪感，增强学习毅力。