语文选修项脊轩志导学案及答案

这是一份语文选修项脊轩志导学案及答案，共3页。

1、文学及文体知识介绍：
归有光，字熙甫，号震川，世称震川先生，明代昆山人，归有光一生仕途不得意，但他博览群书， 在散文创作方面有很深的造诣，是明代杰出的散文家。他的散文源出《史记》取法于唐宋八大家，师承“唐宋派” ，反对当时“文必秦汉”的理论和只求貌似的形式主义风尚，对清代我国古代最大的散文流派——桐城派影响很大， 认为归有光是唐宋八大家和桐城派之间的一座桥梁。他的散文善于抒情，以清淡朴素之笔写身边琐事，亲切动人，有人称赞他的文章是“不事雕琢而自有风味” ，文字委婉凄恻，这一特点在《先事略》《思子亭记》《寒花葬志》及本文中，表现得尤为突出。其著作辑为《震川先生文集》。本文是一篇借记物来叙事抒情的优秀散文，项脊，地名，是作者九世祖道隆所居之处，“项脊轩”是作者的书斋名，含有怀宗追远之意。“志”就是“记”的意思，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。
2、背景简介：从书斋的命名看作者的人生理想。
“项脊轩”是作者在昆山时的书斋名，以此为名，有两重含义。其一：书斋很小，如人的脊梁之间，从文中“室仅方丈，仅容一人居” 可以看出。其二：归有光的远祖归道隆曾在太仓泾居住，作者自号“项脊生”．把自己书斋命名为“项脊轩”，含有怀远追宗之意。史书记载，作者于嘉靖十九年（１５４）考取举人，60岁才中进士，授县令职，以后参加八次会试，均没有考中．事实上，读完全文，让我们感受到：归有光别号“项脊生”，从小就志向远大，要博取功名，光宗耀祖，“项脊”二字，也可理解为归有光要成为家族顶天立地的脊梁的人生理想。
3、一词多义：
(1)得：“又北向，不能得日。 ““轩凡四遭火，得不焚”
(2)然：“室始洞然”， “冥然兀坐” “然余居於此”
(3)凡：“凡再变矣”， “轩凡四遭火”
4、解释：
“某所而母立於兹” 而： “吾儿，久不见若影” 若： “他日汝当用之” 汝：
疑问空间：

课堂探究：
1、阅读课文第一段：作者是怎样具体地写他的书斋项脊轩的小、旧、破、漏而又阴暗的？
2、“然余居于此，多可喜，亦多可悲。”这一句从文章的结构上说起什么作用？
3、阅读课文第二段：作者写了哪几件悲事？
课堂检测：
1、、请选出下列句中划线字意义与例句相同的一项：
（1）每移案，顾视无可置者 （ ）
A.君臣相顾，不知所归 B.大行不顾细谨
C.顾不如蜀鄙之僧 D.三顾频烦天下计
（2）先是，庭中通南北为一 （ ）
A.吾从板外相为应答 B.愚人之所以为愚
C.庭中始为篱 D.余既为此志
（3）轩东故尝为厨（ ）
A.骨已尽矣，而两狼之并驱如故B.故不积跬步，无以至千里
C.大人故嫌迟D.扶苏以数谏故，上使外将兵
（4）儿之成，则可待乎 （ ）
A.三五之夜 B.先妣抚之甚厚
C.孤之有孔明，如鱼之有水也 D.久之，能以足音辨人
（5）小鸟时来啄食，人至不去 （ ）
A.学而时习之B.后五年，吾妻来归，时至轩中
C.张良是时从沛公D.不拘于时，学于余
（6）比去，以手阖门 （ ）
A.与陈涉度长絜大，比权量力 B.天涯若比邻
C.朋比为奸 D.比及三年可使足民
2、阅读下列文字，翻译句子。
古人欲知稼穑之艰难，斯盖贵谷务本之道也。夫食为民天，民非食不生矣。三日不粒，父之不能相存。耕种之，锄之。刈获之，载积之，打拂之。簸扬子，凡几涉手而入仓廪，安可轻农事而贵末业哉！
翻译：夫食为民天，民非食不生矣。三日不粒，父子不能相存。
课 题
执 笔
科目
语文
学习目标
知识目标：积累文言知识；理解课文通过日常生活琐事反映真挚感情的特色。
能力目标：1、掌握重要文言字词、特殊句式，做到熟练翻译课文，提高文言文阅读能力。
情感目标：体会作者在日常琐事的记叙中所蕴含的浓浓深情，感受亲情。
学习重点
掌握文言知识，能够熟练翻译课文。
学法点拨
在熟读的基础上理清思路，把握脉络，积累文言知识。