初中信息技术第十四课 编辑数据表教案设计

这是一份初中信息技术第十四课 编辑数据表教案设计，共3页。

1、知识与技能：在编辑数据表的过程中，掌握单元格的插入、移动、删除和合并居中等操作；美化数据表的过程中，能够根据需要调整单元格大小、设置边框与背景。
2、过程与方法：通过学生自主探索学习编辑数据表的相关操作。
3、情感态度价值观：通过数据分析，引导学生竖立正确的网络观。展示美化表格，激发学生学习兴趣，加强学生大胆尝试勇于创新的精神，培养学生自学的能力及良好的审美情趣和正确的审美观。
2学情分析
1．注重学生兴趣引导，实现教学目标。在本节课，我采用情境教学法导入课题，激发学生学习兴趣。
2．讲练结合。单就内容而言，对已了解一定计算机知识的学生来说并不难，而且也是学生非常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则。重难点知识精讲。
3．改变学生的学习方式。利用任务驱动法，让学生通过自主探究解决问题；学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新等），获取信息，掌握操作。
4．分层教学的实施。在教学时，我采取高层学生自己走，中层学生跟着走，低层学生拉着走”的分层教学。这样照顾到学生个体差异性，使得每位学生在教学活动都获得个体的发展。通过小组合作及分层完成任务，解决学生间水平差异。
5．充分利用积极性因素，从而促进学习。现在的学生一般都有很强表现欲，所以我充分利用学生在实践中的成就感，让学生展示自己的学习成果，调动学习的积极性，从而促进学生的学习；
6、使用尝试教学法。基本观点是“学生能尝试，尝试能成功，成功能创新”，“先试后导、先练后讲”。尝试教学法充分发挥学生在课堂教学活动中的主体作用，一开始就要求学生进行尝试练习，把学生推到主动的地位；尝试练习中遇到困难，学生便会主动地自学课本或寻求教师的帮助，学习成为学生自身的需要。
3重点难点
编辑、美化数据表。
4教学过程
活动1【导入】展示、提问
师：上节课数据表制作好了，老师还想把它打印出来。我们先用打印预览看看效果如何：同学们看看待打印的这张表格好看吗，为什么？
生：不漂亮，没有表格线，颜色单一，数据不突出……
师：的确，这样的表格打印出来还真是有点寒碜，那我们应该对这张表格做点什么呢？
生：加表格线，表格线设置颜色，单元格填充颜色……
师：大家讲得都很好，这些都是对表格的美化操作。接下来请同学们
参看课本就在刚才的这张表格上继续进行我们的编辑美化旅程，一起来将这表格变得漂亮－点吧。若操作中确有困难，请参看桌面上的“课堂助手”。
活动2【讲授】学生操作，老师指导
生：操作练习……（教师巡视，搜集有代表性问题）
师：请同学们暂停一下，下面我们一起来看下某位同学的表格：
（指定某位美化表格有问题的同学电脑进行监看+遥控）。
师：请看下大屏幕，大家觉得这个表格美观吗？为什么？
生：不美观：数据颜色与单元格颜色反差太小，看不清；填充色过多，太花太乱……
师：回答得非常好，请坐。同学们若有类似错误请马上改正，注意先撤消操作再重选区。
生：更正操作（先让当事人自己改正，若不行，换同桌或别的同学）。
师：现在对了吗？……做得很好，请回到座位。
美化操作时我们一定要遵循的基本原则是：颜色和谐数据清晰。
师：老师看了一下，大家都练得不错，基本上完成了。下面请保存关闭文件，合上课本，
我们来进行一次测试，看看大家对操作掌握得如何了。
请看大屏幕，依照老师要求操作：
1、打开桌面上“课堂检测”，点击警告框中间按钮“启用宏”，所需密码请看大屏幕显示。
2、全部完成测试后，保存文件，点击“评分”按钮，系统会自动打分。
请暂时不要讨论与查看资料，４分钟内独立闭巻完成。下面开始操作。
生：学生操作……（学生操作过程中老师走动观察，督促大家独立闭卷操作）
师：时间到。请大家保存文件，点击一下评分按钮，将自已此时的真实分数记下来待用。
老师发现多数同学还是能够在规定时间内完成，还有一些测试满分的同学，非常不错的，已经被聘为小老师了。接下来再给大家一点时间，那些没有全对的同学现在可以参考课本或课堂助手，当然也可求助于小老师们，争取全部做对。小老师们可以在你座位附近走动，帮助有困难的同学，注意帮助原则是“动口不动手”……
活动4【讲授】课堂小结，引领提升
师：请同学们停一下，下面请大家说说通过今天的学习有哪些收获？
生：……
师：几位同学说得都很不错，老师给大家总结一下……美化表格时也要注意选定正确的数据区域，遵循“颜色和谐 数据清晰”原则操作，在设置表格线时还要遵照“颜色－式样－预置”流程操作,最后还要掌握设置单元格填充颜色的简便方法（格式栏中的“填充”按钮）。
师：今天我们合作得非常愉快，同学们也学得非常开心，感谢大家的配合！