人教部编版六年级上册26 好的故事图片课件ppt

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大家都听过许多故事，那么到底什么才是好的故事呢?今天我们继续走进鲁迅先生，看他笔下好的故事究竟是什么故事呢？
此文写于1925年，当时的中国极其混乱，帝国主义正在迫害中国，广大的劳动人民生活较艰苦。在这种艰难的情况下，作者同广大人民一样，期望美好的未来尽快来到，故作此文寄以希望。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。了解文章主要内容。
膝髁 乌桕 伽蓝 蓑笠参差 胭脂 泼剌 皱蹙霓虹
膝髁（x~ k8）：骨头上的突起，指膝盖。皱蹙（zh7u c&）：皱缩。瘦削（sh7u xu8）：形容身体或脸很瘦。参差（c8n c~）：不整齐。澄碧（ch9ng b#）：清而明净。
读课文，想一想这个故事是怎样的？作者用了哪三个词语来形容它？
这篇文章以《好的故事》为题，读了课文，我们知道了，“好的故事”实际上指什么？
读一读课文1-2自然段，感受、思考：
1.作者眼前的景象是怎样的呢？
2.这一段给你什么样的印象？
年味还没消散，作者却陷入了迷茫之中。
灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多;石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边:是昏沉的夜。 我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上;捏着《初学记》的手搁在膝髁上。
1.鲁迅先生写的“好的故事”主要集中在哪几个自然段？
2.好的故事是什么样子的？
第3自然段到第10自然段。
我在蒙胧中，看见一个好的故事。 这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。
“好的故事”指的是梦境，这梦境是美丽，优雅，有趣的。
蒙胧中看见好的故事，这里指的是梦中看见。
从哪些地方可以看出这故事的“美丽，幽雅，有趣”？
默读自己喜欢的段落，思考：
许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。
此处用了怎样的修辞手法？
比喻的修辞手法。将错综起来的美的人与美的事比喻为云锦、万颗奔星。
两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。
此处描写的人物和景物非常多，试着把它们圈出来。
这一段罗列了这么多名词，是不是显得啰嗦？
这些名词连排在一起，不仅语言简洁，而且很有画面感，为我们呈现了一幅生动的画，进一步写出了梦境的美丽，幽雅，有趣。“漂亮的自然景观”“悠闲的动物”“自由生长的植物”“忙碌而又很快乐的农村生活”，这样一看，这幅画有了这些景物才完整。
大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼刺奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……
这两句话中，上一句末尾与下一句开头运用相同的字词，读起来非常具有节奏感，写出了富有水乡特征的事物倒影在水中交织融合、起伏变幻的景象，真是美丽而有趣。
“我”的梦境中为什么都是水中倒影？
从水中看岸上风景，角度新颖，可以产生意想不到的视觉效果，使得梦幻景象更美，更有动态感。但由于倒影容易受到河水荡漾的影响，也就更虚幻，这为后文美景破碎消失做铺垫。
我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。
云锦已凌乱，“好的故事”被撕成碎片。说明梦已醒，“好的故事”是梦中所见。
力度不一样，“捏着”是轻轻捏在手里，“捏住”则是想死死攥在手心。与其说是想捏住书本，不如说是想把“好的故事”留住，哪怕是几点碎影。这表明作者面对梦幻美景破碎时极度的怅惘失落。
在第10段，作者写“捏住”《初学记》，第2段用的是“捏着”，二者有什么不同？这下意识动作，表明了作者什么心理？
作者开头和结尾都写到“昏沉的夜”，中间是“美的故事”，主要运用了什么写法？有什么好处？
朗读11—12自然段，思考：
主要运用了对比的写法，首尾形成呼应，营造出一种昏沉、悲凉的氛围，读者可以从中感受到作者低沉、消极的情绪，中间描绘了美丽，幽雅，有趣的梦境，反映出作者开朗的心境。两种截然不同的情调和情绪形成了鲜明的对比，给读者以强烈的冲击。
“美好的梦境”和“昏沉的夜”有什么特殊含义？运用了什么样的手法？
从表面看，“昏沉的夜”是指作者写作是在夜晚时分，其实另有深意，暗指当时中国的黑暗社会；“美好的梦境”则象征着遥不可及的愿景。运用了象征的手法。
鲁迅先生为什么会做这样一个梦?这个梦有什么含义?
鲁迅先生将自己内心的美好愿景寄托于他梦中，他在梦中所看到的美好事物，都是鲁迅先生美好愿景的表达与寄托。