语文惠崇春江晚景导学案

惠崇春江晚景

【学习目标】

知识与能力

1．会认“惠、崇”等3个生字，会写“芦、芽”等4个字。

2．正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。

过程与方法

1．搜集相关资料帮助理解课文，体会课文所描绘的景色。

2．培养自主学习的能力，让不同层次的学生都能通过自主学习、自主探究，读懂课文。

3．在阅读文章的过程中提出问题，并能结合生活实际分析问题，最后获得自己的体验感受和对问题的正确认识。

【学习重点】

1．品味诗句，指导背诵，积累语言。

2．在学习的过程中想象古诗描绘的画面，激发爱美的情感。

【学习难点】

通过朗读、想象、观察，感受古诗的语言美、音乐美。联系生活实际感受大自然的美好。

【学习过程】

一、介绍背景，导入新课。

1．惠崇简介。

惠崇是北宋有名的和尚，著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。

2．诗人苏轼简介：

苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县）人。他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。《惠崇春江晓景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。

二、自由读课文，读准字音。

熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。

要求把字读准确。遇到不认识的字读一读下面的拼音。

huì      chónɡ      tún      lú      yá

惠        崇         豚      芦      芽

自由读。

注意：“崇”是翘舌音，“芦”边音，“豚”前鼻音。

三、细读品味，感悟理解

1．学习第一句。

（1）朗读第一句。

（2）学习重点词：

三两枝：指两三枝桃花。

鸭先知：群鸭好像最早感觉到了春天的信息，迫不及待地到江水中嬉戏玩耍了。

（3）这两行诗的意思是什么？

2．学习第二句

（1）朗读第二句。

（2）这两行诗的意思是什么？

3．简单描述全诗的画面

。

4．读了这首诗，你从中感受到里什么？

5．从画面上，我们能看出“正是河豚欲上时”吗？如果不能，作者为什么可以这么说？

四、识记字形，书写生字。

1．写一写诗中的几个生字。

（写字之前要注意写字的姿势，做到：头正身直脚放平，五指执笔笔杆正，一寸一尺和一拳。）

2．你是怎样记住这些生字的？

熟字加偏旁：“宗+山”是“崇”，“户+艹”是“芦”，“牙+艹”是“芽”。

减一减：“穗”把“禾”减掉，就是“惠”。

3．观察生字在田字格中位置及笔画，重点笔画。

（1）“惠”字的右上没有点，中间的提上有一点。

（2）“芦”字下面是个“户”，不是“卢”。

（3）“崇 芦 芽”都是上窄下宽，“惠”上宽下窄。

4．练习书写。

五、检测练习。

惠崇春江晚景

竹外桃花三两枝，

春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短，

正是河豚欲上时。

1．这首诗的作者是__________，诗歌写的是惠崇的一幅描绘_________的画，画面景物有动有静，静的景物有________，动的景物有___________，诗人从这些景物感受到__________到来了。

2．这首诗第二句的意思是：_______________________________。

3．这首诗中写诗人的想象的是第______________句。

4．从诗中我们可以感受到诗人________________之情。