小学语文人教部编版三年级下册21* 我不能失信教学设计及反思

我不能失信

教学目标

知识与能力目标：认识本课生字新词，了解课文内容。

过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文；能尝试概括课文的主要内容。

情感态度与价值观：感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；能尝试概括课文的主要内容。

难点：感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上面获得启示。

讲学部分[来源:Zxxk.Com]

一、谈话导入

1、同学们，通过前几天课内及课外的学习，你认识了哪些名人？他们都有哪些优秀的品质呢？（学生谈）今天，老师要带领大家认识一位杰出的女性，她叫宋庆龄。（出示课件）

2、谁能帮老师向大家介绍介绍宋庆龄？（学习资料袋，了解宋庆龄生平。）

3、刚才我们通过照片以及简介了解了宋庆龄，接下来我们要来学习她小时候的一个故事《我不能失信》，板书课题，析题：“我”指谁？“失信”是什么意思？

二、初读感知

1、请同学们先读一读课文前面的连接语，看看学习这篇课文时我们要注意哪些问题。（学习自读，指名说一说）

2、接下来，请同学们按朗读要求自由读一读课文。（出示朗读要求）

（1）借助拼音读课文，划出课文中的生字词。

（2）读通课文。（不添字、不漏字、不读错字、不读破句）

（3）用序号标出自然段。

3．分自然段指名朗读课文，检查自读情况。

课文一共用几个自然段？文章中的“我”指的是谁？（板书：宋庆龄）

三、讲读课文。

1、 请同学们快速默读课文，想一想课文主要写了宋庆龄小时侯一件什么事，故事要告诉我们什么呢？

2、生交流。（板书：守信用）

3、 课文从那些语句看出宋庆龄守信用呢？与你的小组员交流一下自己的想法吧。

4、 请同学们再读读人物的对话，说一说在引用人物语言的时候，表达上有什么不同。

师出示文中三个句子：

（1）父亲见庆龄停住了脚步，奇怪地问：“庆龄，你怎么不走啦？”

（2）“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。

（3）“我明白了，我们的庆龄是个守信用的孩子。”妈妈望着庆龄笑了笑，说，“那你就留下来吧！”

A、说说这三句话表达上的不同。[来源:Z,xx,k.Com]

B、从这三句话找出带有动作的词，读一读。

C、齐读这三句话，从这一系列的语言和动作中，让我们深刻地体会到庆龄是个——的人。

5、同学们，本单元的习作就是写一个你熟悉的人，那么，要想使你写的人也能像宋庆龄这样特点鲜明，大家一定要注意描写这个人物的语言、动作、表情，在描写人物语言时，还可以用上不同的表达方式。[来源:Zxxk.Com]

6、接下来，就让我们在读中来进一步感受宋庆龄的诚实守信。请同学们以小组为单位，由小组长分工，大家分角色合作朗读。

7、学习练读，指名读。[来源:学.科.网]

四、讨论深化，课外拓展

1、读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗？为什么？如果是你，你会怎样处理这件事？

2、在我们的身边有这样的讲诚实守信的人和事吗？

五、总结：

今天我们学习了宋庆龄诚实守信的故事，希望同学们今后也能做个守信用的孩子。让我们再次齐读课题，永远地记住这句话吧。[来源:学科网]