人教新目标 (Go for it) 版七年级下册Section A教案及反思

Unit 8 Is there a post office near here?

一、教学目标

（1）掌握本单元的重要词汇及句型。

 （2）通过本单元的学习，掌握问路与指路的基本语句，并能运用于现实生活中。

二、重点词汇

（1）post office, hotel, video arcade, bank, park, supermarket, street, pay phone, avenue

new, clean, quiet, big, small, dirty, old, busyleft, right, next to, across from, near, between

（2）表示方位的介词

三、重点句型：

Is there a bank near here ?   Yes, there’s a bank on Center Street.

 Where’s the supermarket ?   It’s next to the library.

 Is there a pay phone in the neighborhood ?   Yes, it’s on Bridge Street on the right.

 Where 引导的特殊疑问句

四、教学重、难点

1．重点：

1）．表方位的介词：near、across from、next to、between、on

    2）．问路与指路的基本语句             

2．难点：

本单元词汇量较大（ 生词表中列出44个单词，9条短语；课文中还有一些短语）。

五、难点注释：

  （1）Is there a big supermarket near where you live ?在你住处附近有一家大超市吗？

（2）Turn left off the busy First Avenue and enjoy the city’s quiet streets and small parks.

       向左转走出/驶离繁华的第一大道，即可享受到城区里安静的街道和小公园。

(3) ┉ there is a small house with an interesting garden. 有一座带着有趣花园的小屋。

(4)  Bridge Street is a good place to have fun. 大桥街是个能愉悦享乐的好地方。

六、教具：教学挂图、城市或乡镇街道的图片、录音机、磁带

七、课时安排：

第1课时：Section A: 1a ~ Grammar Focus   第2课时：Grammar Focus - 4

第3课时：Section B: 1a ~ 2c  3a ~ 4       第4课时： Self check

Period1 （Section A ：1a ~ Grammar Focus）

授课人:______ 授课班级: _____ 授课时间：年___月___日____午第____节

Step 1 Warming-up and revision

1.Greetings.

2.Revise the new words and expressions.

3.Revise the conversations they learned the last day.

4.Some Ss report their collection in the homework.

Step 2 Presentation
方法一：教师课前准备1a中出现的标有各建筑或设施的单个图片。将其逐个呈现，同时与学生进行对话：
（1）T: What can you see? Ss: I can see a library.  

 （2）T: What’s in the picture?     Ss: There is a bank.   T: Is there a bank?       Ss: Yes.
教师一边出示图片，一边教读单词，并将图片贴在黑板上，让学生读出单词，猜想汉语意思。在学生能力较高的班上，教师可提前加入后面的avenue, garden等名词。生词呈现完后，再集中教读。此时教师应注意学生的发音，尤其是arcade的重音。必要时可抽部分学生朗读。
方法二：为呈现supermarket, bank, video arcade等词，可有如下对话：
（1）T: Where can we buy food and drink?       Ss: In a supermarket.
（2）T: Where do people keep their money?   Ss: In a bank.
（3）T: Where can you play video games?     Ss: In a video arcade.
   其余类似。教师将通过对话引出的单词板书在黑板上并教读。
方法三：  （1）引出单词 street:
     T:  Our school is on Zhong Shan Street.         Ss: Yes.
（2）T: On the street we can see our school. We can see a shop, too.      Ss: Yes.
（3）T: What other things can we see on the street?   Ss：I can see a... 
（4）T: What can you see on other streets?         S1: I can see a ...  S2: I can see a ...
    （为了让学生能够表达其意，教师可将学生可能会涉及到的以及已经表达的单词写在黑板上。在学生学习能力较强的班上，教师可将学生使用到而教材中未出现的单词写在黑板上并教读。）
Step 2．检验学生是否正确理解词意。
T: What’s in a supermarket?            Ss: Food and drink.
T: What’s in a library?                 Ss: Books.
T: What can you do in a video arcade?    Ss: I can play games.
教师可板书以下句型：
(1) What’s in a library?    (2)What can you do in a video arcade?
让学生自己选择用什么样的问句进行问答练习。
Step 3．听力训练：熟悉单词。教师放1b部分的录音两遍，要求学生圈出所听到的词。师生一道讨论所听到的内容。
Step 4．呈现主要对话。
（1）T: Look at the map. Can you find Center Street?（板书: Center ST）  Ss: Yes.
    教师用以上同样的句型引导学生对图中其他地点进行问答。
（2）T: There is a bank near here on Center Street. Is there a bank near here?  Ss: Yes, there is.
   教师板书句型：
   ---Is there a bank near here?            ---Yes, there is a bank on Center Street.
（3）若学生接受能力较强，教师可加入3a中出现的in the neighborhood.
  T: The bank is in near here. The bank is in the neighborhood.
  教师重复并教读in the neighborhood.
  T: Is there a park in the neighborhood?     Ss: Yes, there is a park on ...Street.
Step 5．操练对话。
  教师让学生看1a中的画面，模仿图中对话谈论其他地点,进行pairwork。
Step 6．检查。
（1）教师抽数对学生在全班进行对话表演。
（2）教师仔细听，然后尽量给予鼓励、表扬。但若有关键词句的错误，则应指出并纠正。

Step 7、作业布置：

 （1）生词记忆，准备听写。

 （2）抄写Grammar Fucous的句子，并且翻译在家庭作业本上。

教学后记：                                                                        

Period 2 (Grammar Focus ~ 4)

授课人:______ 授课班级: _____ 授课时间：年___月___日____午第____节

Step 1 Warming-up and revision

1.Greetings.      2.Revise the new words and expressions.

3.Revise the conversations they learned the last day.

4.Some Ss report their collection in the homework.

Step 2 Presentation呈现2a中的方位介词。
方法一：教师走到学生中，站在两名同学之间，告诉学生：
T: I am between…and…  （然后变换方位，告诉学生， ）
T: I am next to…
方法二：教师可仿照2a在黑板上画出简图，配合手势告诉学生：
T: The pay phone is across from the library. The pay phone is on Center Street.
单词出现的同时教师板书并教读： next to, between, across from…

Step 3
（1）T: Who is between ... and ...?       Ss: ... is between them.
（2）T: Who is next to you/...?      ... is next to me/him.    ... is next to me/her.

（3）学生看2a中的图画，根据各句子的意思将句子番号填在相应图中，然后师生一起     讨论答案。

Step 4以新知识练习1c的对话
（1）教师让一名学生同自己配合，示范对话：
T: Is there a pay phone near here?      S: Yes, there is a pay phone across from the library.
（2）教师指着2a中的图，让学生相互问答。

Step 5 用2c中的句型，练习对话
（1）教师让学生看1a，一边与学生对话，一边板书对话内容：
  A: Is there a pay phone in the neighborhood?     B: Yes.
  A: Where is it?        B: It’s on the Fifth Avenue./It’s between ... and ...
（2）教师让学生齐读对话。
（3）教师让学生仿照例子自由表达，练习对话。教师走到学生中聆听。
（4）检查。 （5）读2c中的内容。

Step 6 Listening Test（完成2b听力练习）
（1）教师放录音两遍。   （2）核对答案。

Step 7 呈现3a中的新句子。
（1）教师仿照3a大图上部的小图在黑板上画一幅简笔画。同时一边陈述：

Go straight and turn left/right.一边以箭头在图上示意，并将该表达写在图中相应位置。
（2）教师教读。

Step 8 Games（游戏，让学生在游戏中巩固和得到练习）

（1）T: Put up your left hand, and show me your right hand.
（2）T: Who is on your left/right?    : ... is on my left.    : ... is on my right.
（3）教师可叫某个学生离开座位，告诉他：Please go straight and turn left/right.

Step 9 Homework

Review the key words and phrases.

教学后记：                                                                        

  Period 3 (Section B: 1a ~ 2c  3a ~ 4)

授课人:______ 授课班级: _____ 授课时间：年___月___日____午第____节

Step 1 Warming-up and revision

1.Greetings.

2.Revise the new words and expressions.

3.Revise the conversations they learned the last day.

4.Some Ss report their collection in the homework.

Step 2 Presentation

（1）教师课前尽可能多地准备能表现small, big, new, old, dirty, clean等特点的盒子、衣物等。
呈现clean，教师可做出擦黑板、打扫讲台的动作，同时说：
T: Look! The blackboard is very clean now, and the teacher’s desk is clean, too. 或指着某       

位衣着整洁的同学说：
T: Her clothes are very clean. 或出示自己的双手，说：
T: Look! My hands are clean. 然后将粉笔末涂在手上，说：
T: Are they clean now? No, they aren’t. They are dirty.
板书clean, dirty

（2）呈现其他形容词，教师可使用所带辅助教具，以类似方法进行。对于学习能力较强的学生，教师还可加入narrow, wide等词。

（3）教师在引出新单词的同时将其板书在黑板上，再集中教读。建议教师板书时将单词按正反意义分组排列，让学生直观地了解哪些词互为反义词。

Step 3

（1）教师说出汉语短语，让学生翻译成英语，如：
T: 一条忙碌拥挤的街道                 Ss: a busy street
T: 一个…                             Ss: a...

（2）教师让学生模仿上面的练习方式，用黑板上的以及自己知道的形容词表达短语，     相互考查。教师走到学生中聆听。

（3）让学生看1a，将画面的字母代号填在相应的短语前。然后师生一起讨论答案。

（4）学生读3a短文，按要求圈出描述性的单词，然后师生讨论答案。

（5）教师让学生开展讨论，总结自己对所圈单词用法、功能的理解，并给予评价或加以补充。

Step 4

（1）为了让学生理解1b部分的where you live，教师可对学生说：
T: There is a big supermarket near my house. There is a big supermarket near where I live.
教师板书：my house/where I live
教师提问： Is there a new park near your house/where you live?
  What is near where you live?

（2）学生仿照上面的表达相互问答，然后在全班表演。

Step 5

教师放2a录音两遍，让学生将所听到的地点在1a中圈出来，然后师生讨论答案。
（1）教师可请两名学生同时到黑板前，按所听到的内容将简图画在黑板上，其他同学在书上空白处画。教师放录音两遍。
（2）讨论答案。
方法一：教师先让坐在下面的其他学生对黑板上的图进行评价或修改，再给予确认。
方法二：按2c中的对话方式，让学生两人一组对黑板上的和自己的图进行相互陈述和纠正，得出正确答案。

Step 6
学生填完后，老师请一名学生读出短文。
23．做第4部分练习。
24．3c部分是一项对学生要求较高的练习。教师可让学生仿照3a短文，综合运用所学的知识进行表达。可让学生在课堂上先口头练习，两人一组向对方表达，再将所述内容写下来。也可作为家庭作业布置下去。

Step 7 Homework

Review the key words and phrases.

教学后记：                                                                        

Period 4  (Self Check)

授课人:______ 授课班级: _____ 授课时间：年___月___日____午第____节

Step 1 Warming-up and revision

1.Greetings.    2.Revise the new words and expressions.

3.Revise the conversations they learned the last day.

4.Some Ss report their collection in the homework.

Step 2  1、2部分为词汇自测。 

（1）教师要求学生除掌握第1部分所列单词外，还应尽量多地记住所用到的其他单词，    并将它们写出来。

（2）教师可要求学生将1、2部分单词按名词、形容词、方位介词进行归类，并多角度地总结它们的特点。

(3 )学生完成第3部分练习进行自我检测

 步骤：

步骤1：让学生读Self check 里的单词, 随后听写这些基本词汇以及由它们构成的词组、短语.

步骤2：检查学生的听写情况( 全班齐读听写内容、组与组之间相互检查、教师抽查个别同学 ).

步骤3：画一张街区简图,告诉学生从A点到B点、A点到C点、B点到C点的几种走法,要使用以下词组: turn left / right、  go down --- street、

        go through、  on one’left / right ；同时引出、使用并教学生词与短语： taxi、 take a taxi、 arrive、  arrive in / at、 airport .

步骤4：展示Self check第3部分的挂图，进行教学。

步骤5：任务性活动：以写信、或发e--mail 的方式邀请朋友、笔友、网友来你家乡作客，告之详细的走法，然后互相交流。

Step 3 文化知识背景：

avenue   名  （复 ~ s ） 

1．（城市的）大街, 街道；---街 美国的大都市尤其是纽约，东西通行的为Street, 南北通行的为Avenue，缩写为ave．，Ave．  Fifth  Avenue（纽约市的）第五

   2．林荫大道；英（尤指乡村的大住宅，自大门到宅邸之间的）林荫道

   3．（到达目的的）途径，手段，方法    an avenue to success 成功之路

video   名  （复 ~ s ）

1．U（口语）录像机〔带〕  2．U  电视机的画面     3．电视

 arcade  名 1．有拱廊的街道 （两边都有店铺）

      2．〖建筑〗拱廊 （拱廊相连而成的通道；在建筑物侧面，面向中庭）。

      3．（内设电子游戏机等的）电子游戏中心

district   名  （复 ~ s ）

1.地区，管区 （以行政、司法、教育等为目的而划分的；略为dist.）

2.地带，地域，地方

down   在或向低处；沿着；顺着

                 从城市向乡村方向走、由北往南去，通常称为down ，反之则称为up

Step 4 同步训练：

1．Where is the post o______ ?    It’s ____ Center Street.

2.  The _________ (超市) is ________ the park ______ the hotel.

3.  Is there a _______ _______ (电子游乐中心) near here ?   Yes, there is.

4.  Is there a ______ (小图书馆) in the ____________ (附近) ？ No, there ______.

5．The school is _____ _____（在┅对面）my house .

6.  I sit _____ _____ (在┅旁边) Li Hua.

7.  Guang Ming Street is not _______ (脏的)，it’s _______（干净的）.    

8． _______ _______ (向右转), enjoy the city’s interesting ________ (花园) .

9.                                The _______（安静的）room is over there, on ______ _______（你左边）.

Step 5 Homework

Review the key words and phrases.

教学后记：