科学六年级上册（新版）4 我们离不开呼吸教案

这是一份科学六年级上册（新版）4 我们离不开呼吸教案，共2页。教案主要包含了教学目标，教学过程等内容，欢迎下载使用。

1、科学知识
（1）说出人体呼吸系统的组成。
（2）描述人体的呼吸过程。
2、科学探究
（1）用实验的方法区别人体吸入的气体与呼出的气体的不同。
（2）初步学会解读和分析人体吸入和呼出的气体成分数据表。
3、科学态度
（1）意识到人体的呼吸系统的重要性。
（2）认同要注意保护人体的呼吸系统。
二、教学过程：
1、任务驱动
生活情景：在小区的公告栏上有浮潜活动的海报，波波拿着浮潜装备准备去浮潜，妍妍看着波波的浮潜装备。
产生问题：你手里拿着的这个东西有什么用？
驱动任务：我们时刻离不开呼吸。呼吸空气是学生习以为常的现象，学生很少会去思考人用什么进行呼吸、人是如何呼吸的等问题。让学生带着任务去体验和思考，了解人体的呼吸系统组成及其功能。
2、活动1 追踪气体进出人体的路线
（1）观察课本“人体呼吸系统的组成示意图”，然后缓慢深呼吸，感受呼吸过程中气体经过了人体的哪些器官。
（2）指名回答，让学生明确呼吸系统及呼吸道。
（3）思考：我们呼吸的空气干净吗？如果空气中有很多粉尘，那么呼吸器官会帮忙处理吗？（让学生分析每个呼吸器官的结构特点与功能）
（4）引申：为什么经常用嘴呼吸不好？为什么挖鼻子不是好习惯？
3、活动2 感受呼吸时身体的变化
（1）让学生用手按着胸部，或两手分别放在两侧肋骨上，然后深呼吸，感受胸部的运动情况。
（2）小结：吸气时，胸廓扩大，肺也扩张，外界气体被吸入；呼气时，胸廓缩小，肺便收缩，体内的气体被呼出。
4、活动3 吸入和呼出的气体有什么不同
（1）教师指导学生做课本第13页的实验，要注意安全。
然后观察：澄清石灰水发生了什么变化？（指出人体呼出二氧化碳）
（2）观察第13页表格，引导学生认真阅读和分析表格的数据，并提问：人体消耗了所有吸入的氧气吗？人体呼出的气体中全部是二氧化碳吗？
（3）学生回答后小结。
（4）引申问题：人工呼吸为什么能救人？
5、作全课总结：我们今天学习了什么内容？