小学数学人教版二年级下册*小小设计师优秀学案设计

课题

小小设计师

课型

实践活动课

设计说明

　　本节课的教学设计注重学生的亲身体验，突出学生的主体地位，体现多样化的学习方法，让学生通过自主探究来获取知识。

　　1.注重引导学生运用所学的知识进行想象和创造。

　　低年级学生年龄小，知识的形成通常要经过直观感受和亲身体验，这也是《数学课程标准》提倡的教学方式。本课教学设计基于这一教学理念，在已有知识经验的基础上，让学生经历观察、操作、创造的过程，获得用图形的运动设计图案的基本方法，培养学生运用所学知识进行创造的能力。

　　2.尊重学生的个性与创造性。

　　本教学设计在让学生设计图案的活动中，充分尊重学生的个性，鼓励学生灵活运用轴对称、平移和旋转的知识，不拘泥于原有的图案，大胆创造，培养学生的创新精神和实践能力。

课前准备

教师准备：PPT课件

学生准备：教材123页中的图形　剪刀　胶棒　正方形纸

教学过程

教学环节

教师指导

学生活动

效果检测

一、情境导入。(6分钟)

1.通过课件展示几幅美丽的图案，配上音乐，让学生欣赏。 (轴对称、旋转或平移的图案)

2.让学生畅谈自己的感受。

1.欣赏图案，感受美。

2.畅谈自己的感受。

1.哪个图案是由基本图形经过平移得到的？在下面画“√”。

　(　)　(　)　(　)

二、动手操作，探究新知。(25分钟)

1.观察图案。

(1)课件展示72页的四幅图，引导学生观察，交流感受。

(2)组织学生找到每幅图案里面的基本图形。

(3)引导学生思考每幅图案是通过基本图形怎样运动得到的。

2.贴出图案。

(1)指导学生剪下附页图形。

(2)组织学生自主在一个大正方形纸里贴出喜欢的图案。

(3)组织学生汇报自己所贴图案是由基本图形经过怎样的运动得到的。

3.创新设计。

(1)引导学生自己设计基本图形。

(2)组织学生创新拼贴。

4.拼接图形。

(1)让学生把设计出来的相同图案拼在一起。

(2)组织学生交流、欣赏，用数学语言表述图形的运动。

1.(1)观察四幅图，交流感受。

(2)集体交流每幅图案里面的基本图形。

(3)在小组内交流、汇报，明确这些图案是通过平移、旋转和轴对称得到的。

2.(1)动手剪下附页图形。

(2)发挥想象，动手操作：通过平移、旋转和轴对称贴出喜欢的图案。

(3)分别汇报自己所贴图案是由基本图形经过怎样的运动得到的。

3.(1)在一个大正方形纸里设计出自己喜欢的基本图形。

(2)把基本图形通过平移、旋转和轴对称变换成自己喜欢的图案。

4.欣赏拼组图案，小组内交流图案中基本图形是怎样运动的。

2.说一说下面的图形代表的是什么现象。

________现象

________现象

________现象

3.根据图形的运动设计一个自己喜欢的图案。

三、巩固练习，解决问题。(5分钟)

1.以小组为单位展开图案设计，利用轴对称、平移和旋转创作一幅美丽的图案。

2.互相交流并欣赏。

1.动手设计基本图形，通过轴对称、平移和旋转创作一幅美丽的图案。

2.小组内交流并欣赏。

4.运用图形运动的知识为本班设计一个黑板报的花边。

四、课堂总结。(4分钟)

1.总结本节课的学习内容。

2.布置课后学习内容。

谈自己本节课的收获。

教师批注