小升初阅读训练营（九）附答案

这是一份小升初阅读训练营（九）附答案，共15页。试卷主要包含了我的父亲——丰子恺，微笑是最美的花，莫扎特的造访等内容，欢迎下载使用。

①我父亲被称为一代漫画大师，在艺术上，他早已有了很高的造诣。往往寥（liá）寥几笔，人物便跃然纸上。尽管如此，但他还是精益求精，努力提高自己的艺术水平。
②父亲作画哪怕有一点小毛病，例如图章的位置不对，稍微影响画面的平衡，他宁可重新再画。我常趁他不注意，偷偷地把这些宝贵的“废画”从纸篓（lǒu）里拣出来收藏着，久而久之，竟也藏了不少。
③那时我家住在嘉兴。有一天，父亲带我到烟雨楼去玩。我剥吃南湖菱（línɡ）的时候，忽然听到邻座有位游客提到父亲的名字。我正要说话，父亲立刻示意我不要作声，接着便聚精会神地“偷听”他们的议论。“丰子恺画的人真怪，有的没有五官，有的脸上只有两条横线，这难道是时髦（má）吗？”其实这叫做“意到笔不到”，可以更含蓄，更耐人寻味，更给人以遐想的余地。后来，父亲还是采纳了那位茶客的意见，在刻画人物上下功夫，注意通过生动的姿态表达出没有五官的面部神情。父亲曾在“画师日记”里写下这样一句话：“赞美的话不足道，批评的话才可贵。”
④父亲平时作画，还喜欢从人民的日常生活中取材。记得抗战前在故乡时，他曾画过一个人牵着几只羊，每只羊的颈上都系着一根绳子。画好了挂在墙上，正好被帮我家挑水的青年农民看到了。他笑着说:“牵羊的时候，不论几只，只要用一根绳子系住带头的那一只，其余的都跟上来了。”父亲听了恍然大悟，同时想起了杜处士的故事。他又重新画了一张并把那个故事讲给我们听。结束故事时，父亲感慨地说:“耕当问奴，织当问婢。看来要画好画，不能光凭想象，必须仔细观察事物，还要多向各种各样的人请教。”
⑤父亲说到做到。一次为了画一幅背纤（qiàn）图，他特地到河边去进行实地观察，发现来往货船走在最前面的纤夫大多是倒走的，经过了解，才知道倒走能够掌握航船的动向，可以随时通知其他的纤夫改变纤法。他便按观察所得画了一幅背纤图。
1．联系上下文，写出下面词语的意思。
（1）跃然纸上：
（2）不足道：
2．②段画线句子就是文中“___________”一词的具体表现。
3．③段中“这叫做‘意到笔不到’”，“这”指的是什么？这种绘画技法的好处是什么？

4．从③-⑤段记叙的三件事中，你体会到丰子恺先生是个怎样的人？

参考答案
1．活跃地呈现在纸上，形容描写或刻画得十分生动逼真。 不值得说。
2．精益求精
3．画的人没有五官，有的脸上只有两条横线；可以更含蓄，更耐人寻味，更给人以遐想的余地
4．两个要点：善于倾听并接受别人的批评意见；仔细观察事物（生活），乐于向各种各样的人请教。
【解析】
1．本题考查词语理解。
可以运用近义词辨析法、联系上下文分析法、拆分法等。“跃然纸上”活跃地呈现在纸上。形容描写、刻画得非常逼真、生动。“不足道”释义是后不值得称道，不值一谈。
2．本题考查句子理解、词语理解。
哪怕有一点小毛病，父亲宁可重新再画，体现了父亲对自己要求很高。运用词语“精益求精（比喻已经很好了，还要求更好。表示要求极高）”更恰当。
3．本题考查句子理解分析。
通过③段“丰子恺画的人真怪，有的没有五官，有的脸上只有两条横线，这难道是时髦吗？”其实这叫做“意到笔不到”，可以更含蓄，更耐人寻味，更给人以遐想的余地。可以分析出，这里“意到笔不到”指的是“画的人没有五官，有的脸上只有两条横线”，而这种绘画技法的好处是“可以更含蓄，更耐人寻味，更给人以遐想的余地”。
4．本题考查了对文章人物特点的理解。
从“看来要画好画，不能光凭想象，必须仔细观察事物，还应该多向各种各样的人请教”可知，父亲是一个实事求是、注重调查研究、知错就改、做事认真的好画家，也是一个善于教育孩子的好父亲。

①大伯曾是一名志愿军，1951年1月初抗美援朝第三次战役时，他是连长。那天，他接到命令，要不惜一切代价在限定时间内将一批军用物资送到战火正酣的前线去！//
②当晚，在甲屯里附近的铁路桥旁，大伯带人拦截了一列火车。打开车门的瞬间，他怔住了：火车上有三十几名从前线运下来的伤员，他们身上缠着绷带，倚靠在车厢壁上。但是，他还是咬着牙说：“对不起，这列火车被征用啦！”这时，从车厢后面挤过来一个女军人，拒绝说：“不行，他们都是重伤员，随时都有生命危险，我们要尽快把他们送到后方去。”他说：“可是，不赶快把这批武器弹药、食品药品送到前线，将会有更多战士失去生命！”她却瞪着他：“我不管，我有责任保护这些重伤员。你执行任务，我也执行任务，你为什么非要中断我的任务？”他不敢瞅她，也不敢瞅那些脸上写满痛苦的伤员……
③凄苦的北风像饥饿的猩猩在咻咻地吼叫，空气中弥漫着浓浓的硝烟味。
④正当大伯左右为难之际，一个人从担架上咕咚滚下车来。他艰难地睁开肿胀的双眼说：“都别争了，我叫夏天光，是116师团职参谋，所有人都听我的。前方战事要紧，全部下车。”
⑤即刻，那些东倒西歪的伤病员们纷纷行动了起来。有的伤员用手臂支撑着身体挪下了火车，有的伤员艰难地翻动身体滚下了火车，有的伤员匍匐着爬到车厢门口掉下了火车，还有不能动的伤员在担架上呻吟着，让战友抬他下火车……
⑥很快，车厢被清空了。//
⑦大伯急忙带领战士装好物资，叮嘱他们在原地等着列车返回。火车一路鸣笛，准时将物资送向了战火纷飞的前线。//
⑧从前线返回，他指挥列车驶向那座桥。他跳下机车，四下张望。脚下只有焦黑的泥土、沙石与泥浆四溢的弹坑，还有冒着浓烟的金达莱枯枝。
⑨“人呢！”他喊。他把嗓子都喊哑了。他有一种不祥的预感，眼泪噼里啪啦地掉下来。“都死啦！炸死啦！美国鬼子的‘黑寡妇’飞机，一颗燃烧弹，就把这些孩子全都炸死啦！多好的中国孩子啊！”一位朝鲜阿妈妮趔趄着走来告诉了他这个噩耗。//
⑩几十年过去了，大伯九十多岁了。躺在病床上弥留之际，大伯留下遗言：“我有个愿望，死后要把我埋在那座桥头，和她，和那些牺牲的战士在一起。不要给我立碑。我不要名字！在朝鲜战场牺牲的那么多志愿军战士，很多都是无名英雄！”//
1．短文用“//”将小说分成了五部分，请用简洁的语言把情节图补充完整。
2．读下面的句子，联系上下文想想加点词的意思，再根据要求完成练习。
①左右为难之际，一个人从担架上咕咚滚下车来。
②一位朝鲜阿妈妮趔趄着走来告诉了他这个噩耗。
（1）句①中大伯“左右为难”，是因为如果征用火车，__________________；如果不征用火车，______________________。
（2）句②中的“噩耗”指___________________。
3．读文中划波浪线的句子，这处环境描写的作用是什么？不恰当的选项是（ ）
A．写出了当时天气的寒冷B．突出了当时战况的紧急
C．反映了大伯内心的坚定D．暗示了伤病员牺牲的结局
4．短文第⑤自然段，既有人物群体描写，又有个体描写，这种写作方法是什么？这样写的好处是什么？

5．给这篇小说取一个合适的题目，最恰当的选项是（ ）
A．我的大伯B．抗美援朝C．运送物资D．英雄无名
参考答案
1．
2． 伤病员将不能回后方得到及时救助 就无法在限定时间内将物资送到前线 伤病员们都牺牲了
3．C
4．用了“点面结合”的写作手法，从整体上写出了伤病员们服从命令、顾全大局的品质，又从个体上写出了伤病员虽伤情严重但勇于献身的精神。
5．D
【解析】
1．本题主要考查对内容的理解。
从“那天，他接到命令，要不惜一切代价在限定时间内将一批军用物资送到战火正酣的前线去！”可知，这部分主要写大伯接受任务。
从“对不起，这列火车被征用啦！”可知，这部分主要写征用火车。
从“火车一路鸣笛，准时将物资送向了战火纷飞的前线。”可知，这部分主要写完成任务。
从“一位朝鲜阿妈妮趔趄着走来告诉了他这个噩耗”可知，这部分主要写得知噩耗。
从大伯留下遗言：“我有个愿望，死后要把我埋在那座桥头，和她，和那些牺牲的战士在一起。不要给我立碑。我不要名字！在朝鲜战场牺牲的那么多志愿军战士，很多都是无名英雄！”可知，这部分主要写留下遗言。
2．本题主要考查对词语的理解。
（1）从“不行，他们都是重伤员，随时都有生命危险，我们要尽快把他们送到后方去。”他说：“可是，不赶快把这批武器弹药、食品药品送到前线，将会有更多战士失去生命！”可知，“左右为难”，是因为如果征用火车伤病员将不能回后方得到及时救助。如果不征用火车，就无法在限定时间内将物资送到前线。
（2）从“我不要名字！在朝鲜战场牺牲的那么多志愿军战士，很多都是无名英雄！”可知，“噩耗”指伤病员们都牺牲了。
3．本题主要考查对环境描写作用的理解。
从“正当大伯左右为难之际，一个人从担架上咕咚滚下车来。”可知，大伯此刻内心是左右为难的，“凄苦的北风像饥饿的猩猩在咻咻地吼叫，空气中弥漫着浓浓的硝烟味。”这个环境描写，不能体现大伯内心的坚定，因此ABD选项说法正确。C选项有误。
4．本题主要考查对点面描写的理解。
从“即刻，那些东倒西歪的伤病员们纷纷行动了起来。有的伤员用手臂支撑着身体挪下了火车，有的伤员艰难地翻动身体滚下了火车，有的伤员匍匐着爬到车厢门口掉下了火车，还有不能动的伤员在担架上呻吟着，让战友抬他下火车……”可知，这是场面描写，整体上写出了伤病员们服从命令、顾全大局的品质。从“有的伤员用手臂支撑着身体挪下了火车，有的伤员艰难地翻动身体滚下了火车，有的伤员匍匐着爬到车厢门口掉下了火车”可知，从个体上写出了伤病员虽伤情严重但勇于献身的精神。
5．本题主要考查拟定标题的能力。
本文记叙了大伯为为执行任务义无反顾征用火车，又心系战友安危，返回寻找战友；女军人为保护伤员拒绝火车被征用又默默配合，与战友同生死；伤员们自愿下火车，牺牲自我支援前线；朝鲜阿妈妮为志愿军战士的牺牲而痛哭呼号。文章赞扬了他们英勇、无畏、不怕牺牲、正直、善良的精神。小说的标题为：英雄无名。

人们常说“少年不识愁滋味”，然而16岁的我，心中总有挥之不去的忧愁。由于长期疏于学业，我的成绩一直在低处徘徊。尽管在众人面前我总是故作坦然，但心里却有难言的苦涩。我想，我不像其他同学那样聪明！
然而，那一堂极其普通的美术课，却无意中颠覆了我对自己的认识。
那堂美术欣赏课，讲的是法国印象派画家莫奈。周五，又是下午第一节。很多同学都埋着头，用美术课本遮掩因犯困而迷糊的眼神。夏日的午热混杂着少年的汗味弥漫在教室里；窗外的老柳树似乎懒得再摇曳，蝉儿却很高调地重复着昨天的老歌；远处传来繁忙的市音，隐隐约约，嘈嘈杂杂……
也许只是为了打破昏昏欲睡的沉闷，年轻的美术老师说：“我请一位同学谈谈对这幅画的感受。这样吧，姚远同学，你来说说。”我没想到，被喊中的人是自己，迟迟疑疑地站起来。周围有窃窃的笑声与私语。
我的心，因为那些轻蔑的话语而猛烈地跳动，手不自觉地攥紧了。我真想冲那些自以为是的同学说一句：住嘴！可是，我什么也说不出来，只是下意识地低头，再低头，想把自己滚烫的脸，埋进深深的臂弯。
我当时的样子，一定很窘迫、很无助。美术老师轻轻地走到我旁边：“姚远同学，是不是不舒服？”老师侧着脸，关切地看着我。我摇摇头，双手很奇怪地卷着书角，然后展开，再卷起，好像一点点铺排着内心的局促、不安……
老师帮我把书角展平，指着那幅画说：“你好好看看，感觉到了什么？”是那幅莫奈的《睡莲》：水波粼粼，睡莲的叶子或聚或散，花朵像暗红的、摇曳的火焰，热烈而又含蓄。看似随意的柔美线条，捕捉住了水面似真似幻的光和影。看着那画，我心里竟有一种隐隐的感动。沉默良久，我听见自己用极不确定的语气说：“画家好像是想表现……温和、平静、美丽的大自然。”
只是几个字而已，美术老师却很欣赏地说：“说得好！莫奈的画，总是善于捕捉大自然的美丽。”她轻轻地按了按我的肩膀：“你挺有悟性的。这幅画，藏于法国奥赛博物馆，希望有一天，你能去亲眼看一看。”我愣住了，确定这句话是专门说给我听的！我定定地看着老师走向讲台的背影，满心的喜悦里夹杂一丝疑虑，“老师说我挺有悟性的！老师真的是这么说的！可老师这是在鼓励后进生吗？也许……”
接下来欣赏的是莫奈的《干草垛》。我凝视着这幅画，用心感受着画意。我敢说，我从未这么专心地上过课！老师先请后排一位同学谈观感，那同学只说画面太单调了。老师微笑地点评：“莫奈画的虽只是干草垛，却巧妙地描绘了光与色带给人的视觉印象。斜射的阳光下，淡橙的天空，橙紫的远山，橙绿的树林，橙黄的干草垛……阳光在跃动，色彩在变幻。画面虽简单，却有一种不同寻常的生命力。”我聚精会神地听着，默默地将老师的讲析与自己的观画印象——对照。我发现，自己的观画印象竟然与老师的讲析大致吻合，只是我的感受稍显稚嫩。这一发现，让我惊喜万分！
那个周末，烈日流火。我兴冲冲地跑到艺术品商店，买了一幅带画框的《睡莲》。虽只是临摹画，我的喜悦却是那样真实而强烈。
我告诉父亲，这是美术学科的参考资料。父亲意味深长地看了我一眼，点点头，什么也没说，只是爬到椅子上，郑重其事地帮着把画挂在我的房间里。
我开始了一个人的战争，和自卑作战，和惰怠作战。我还一遍遍地为自己勾画未来的蓝图。越来越多的人真诚地用“阳光”、“自信”、“上进”这些词来形容我。终于，我鼓起梦想的翅膀，飞向远方……
大学时，我主修国际金融，但我对莫奈的画却始终有一种难以名状的亲切感，就连我的父母对莫奈的画都有特殊的感情。那幅《睡莲》，从我16岁那时起就一直挂在我的房间里。
再回故乡时，我想找到那位美术老师，告诉她，法国的奥赛博物馆我已经去过了。不过，毕竟是男子汉了，有些细节我会不好意思说的，比如，那天在奥赛博物馆里，面对莫奈《睡莲》真迹，我竟热泪盈眶！
1．给短文加一个题目，写在横线上。
2．文中第二段“然而，那一堂极其普通的美术课，却无意中颠覆了我对自己的认识。”是一个过渡段。请你在文中用横线画出我对自己前后认识不同的句子。
3．文中第三段运用了多处环境描写，试着说一说环境描写的作用是什么？

4．说一说，我对自己前后认识发生变化的原因是什么？

5．文章最后一段写道“那天在奥赛博物馆里，面对莫奈《睡莲》真迹，我竟热泪盈眶！”联系上下文，将我此时的心理活动写下来。

6．文中“父亲意味深长地看了我一眼，点点头，什么也没说，只是爬到椅子上，郑重其事地帮着把画挂在我的房间里。”父亲虽然没有直接表明自己的心志，但却用自己的行动在说明，试着联系上下文，将父亲的话语补充完整。
父亲意味深长地看了我一眼，点点头说：“_______________________________________。”
7．“成长”是一个特别神奇的过程，可能因为一件小事，可能因为一次经历或一句话语，回忆你的过去，有哪个瞬间或哪件事让你觉得自己长大了，写下来与我们分享。


参考答案
1．成长，只是一瞬间的事情
2．由于长期疏于学业，我的成绩一直在低处徘徊。尽管在众人面前我总是故作坦然，但心里却有难言的苦涩。我想，我不像其他同学那样聪明！我发现，自己的观画印象竟然与老师的讲析大致吻合，只是我的感受稍显稚嫩。这一发现，让我惊喜万分！
3．渲染了夏日午后昏昏欲睡的氛围，强调了夏日午后的无聊、慵懒。
4．因为老师在课上夸我有悟性，并且答案和我讲得大致吻合，让我觉得我不会比其他同学差。
5．老师，正是当年您充满欣赏意味的话语，我才从沉睡中苏醒过来；正是您对画作意趣盎然的解读，我第一次受到了艺术的洗礼。如果没有那一节美术课，可能我仍是一个慵懒、懈怠的人。感谢生命中有你。
6．嗯，不错，相信自己。自信者才能成功。
7．在上学期的瘦噶作业中，我的作品得了一等奖，上台领奖的那一刻，我瞬间长大了。
【解析】
1．本题考查给文章拟标题。
本文写16岁时，自卑的“我”因为一位美术老师的欣赏和父亲的鼓励而树立自信，从而改变人生方向并学有所成。表达了对老师的感激和赞美之情。根据文章内容，可拟题目为：“成长，有时只是一瞬间”或“成长，是一瞬间的事情”，答案不唯一。
2．本题考查文章内容理解。
根据题干“我对自己前后认识不同”可知要在第二段“然而，那一堂极其普通的美术课，却无意中颠覆了我对自己的认识。”前后找答案，通过文章第（1）段“由于长期疏于学业，我的成绩一直在低处徘徊”“我不像其他同学那样聪明”，可知在美术课之前作者认为自己学习成绩差，不如其他同学聪明。在美术课之后，根据第（6）段可知老师称赞“我”挺有悟性的，根据第（7）段“我发现，自己的观画印象竟然与老师的讲析大致吻合，只是我的感受稍显稚嫩”可得出答案。
3．本题考查环境描写。
环境描写的作用：①景物本身：告诉我们故事发生的时间、地点、天气、背景；②人物：对人物的心情、性格、结局等有烘托和暗示作用；③情节结构：环境描写可以推动故事情节的发展，使文章前后文照应，并且为下文的故事情节起铺垫和伏笔的作用；④主题：深化文章主旨。
第三段中“夏日的午热混杂着少年的汗味弥漫在教室里；窗外的老柳树似乎懒得再摇曳，蝉儿却很高调地重复着昨天的老歌；远处传来繁忙的市音，隐隐约约，嘈嘈杂杂……”渲染了夏日午后昏昏欲睡的氛围，强调了夏日午后的无聊、慵懒。
4．本题考查文章内容理解。
结合第七段“说得好！莫奈的画，总是善于捕捉大自然的美丽。”“你挺有悟性的。这幅画，藏于法国奥赛博物馆，希望有一天，你能去亲眼看一看。”即可概括答案。
5．本题考查对人物心理活动的把握能力。
本文讲述了作者16岁时，因为一位美术老师的欣赏和父亲的鼓励而树立自信，从而改变人生方向并学有所成的故事。莫奈的《睡莲》是引起作者转变的契机，也是本文的关键线索。可以说，这幅画促使和见证了作者的成长，所以作者对这幅画有着挥之不去的感情。想象的内容，应围绕对老师的感谢和赞美。
6．本题考查文章内容理解和补充句子。
结合句中父亲的行为及关键词“意味深长”、“郑重其事”作答，可从鼓励性话语作答，答案不唯一，合理即可得分。
7．本题考查开放性答题。
根据题干要求，写一写让你觉得自己长大了的一瞬间和一件事，作答时要着重体现出“成长”，答案不唯一，言之有理即可。
4.微笑是最美的花
①绵阳，是一个充满温情的城市。
②一天晚上，天上下着蒙蒙细雨。我和妻子拎着大包小包，在商场门口等出租车。刚有一辆空车驶近，一位抱孩子的妇女就急匆匆地奔了过去，等拉开车门，却发现忘了带钱包。“糟糕，”妇女有些尴尬，嘟囔着说，“只顾抱孩子上医院，急糊涂了。”妻子一听，二话没说，赶紧把自己的零钱递给妇女。妇女正踌躇，旁边又有人掏出零钱递过来，她更是左右为难。出租车司机一看，笑起来：“谁没点儿难事啊，上车，免费送你。”这一来，掏钱的人尴尬了。大家你看我，我看你，愣了好一会儿，“扑哧”一声笑了起来。
③这样的细节，缀满了城市的大街小巷。无须刻意寻找，只要怀着同样的真诚，不管在何处，你都会与它邂逅。
④就在第二天，我开车去办事，在富乐路口等红灯。黄灯闪了，我松开手刹，准备起步。不料，年轻的女警却微笑着做了一个停止手势，随即，笑容满面地向斑马线跑去。原来，一个年轻的孕妇正走在斑马线上，汽车发动的引擎声，让她有些慌乱。女警搀起她的手，轻声说着什么，年轻孕妇立刻笑了起来。两个人神态自若地从等候汽车的前面走过，像贵宾检阅仪仗队，又像至亲至爱的两姐妹在私家花园里悠闲散步。我被女警灿烂笑容感染了。我突然发现，笼罩在连绵阴雨中的城市，居然如此美丽。
⑤朋友说，一个灿烂的微笑，就是一朵美丽的花。每一次绽放，都是一次感动，温暖了别人，也温暖着自己。这么说，笑容绽放的绵阳，不就是一座美丽的花园吗？
1．下列词语中加点字读音完全正确的一项（ ）
A．尴尬（gà） 嘟囔（rǎng） 踌（shòu）踌
B．缀（chuò）满 邂逅（gòu） 手刹（shā）
C．孕（yùn）妇 引擎（qíng） 搀（chān）起
D．悠闲（xián） 笼（lóng）罩 绽（diàn）放
2．初读文章题目，你知道了些什么？会产生怎样的疑问？请分别说一个。

3．文章是围绕文中哪句话在写？请写出中心句。

4．第③段在文中起什么作用？请作简要解说。

5．文中多处写到了“笑”，请找出两处并加以分析，说说为什么笑？

6．文末“一个灿烂的微笑，就是一朵美丽的花”是什么意思？

参考答案
1．C
2．知道①题目采用了比喻的修辞手法，很吸引人。 ②这会是一篇记叙文。
疑问①是谁的微笑？ ②微笑会有这么大的魅力吗？
3．中心句：绵阳，是一个充满温情的城市。
事例：①路人和司机热心帮助抱孩子的妇女。②女警搀扶年轻孕妇过马路。
4．承上启下
5．这些“笑”都能体现当时人们的心理活动，比如第②段中“大家你看我，我看你，愣了好一会儿，‘扑哧’一声笑了起来”，这时大家内心想的可能是原来不仅仅是我愿意帮助别人，我们身边的人都乐于助人。第④段中“女警搀起她的手，轻声说着什么，年轻孕妇立刻笑了起来”，这时年轻孕妇内心的感受可能是十分感谢女警。而无论文中哪一处的“笑”，都有一个共同点，那就是“温暖别人也温暖自己”。
6．意思是“温暖别人也温暖自己”。
【解析】
1．本题考查学生对字音的掌握。
要读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读、多练、多积累。
A．“嘟囔”的“囔”读音错误，应读作：nang；“踌踌”的“踌”读音错误，应读作：chóu。
B．“缀满”的“缀”读音错误，应读作：zhuì；“邂逅”的“逅”读音错误，应读作：hòu。
C．加点字读音均正确。
D．“笼罩”的“笼”读音错误，应读作：lǒng；“绽放”的“绽”读音错误，应读作：zhàn。
2．本题考查学生对文章标题的理解。
阅读可知，标题“微笑是最美的花”运用了比喻的修辞手法，把“微笑”比作“花”，较为新颖且吸人眼球，同时也会引发读者的好奇“谁的微笑是最美的花？”“为什么说过微笑是最美的花？”
3．本题考查学生对文章内容的理解。
阅读文章，结合文中“妇女有些尴尬，嘟囔着说，‘只顾抱孩子上医院，急糊涂了。’妻子一听，二话没说，赶紧把自己的零钱递给妇女。妇女正踌躇，旁边又有人掏出零钱递过来，她更是左右为难。出租车司机一看，笑起来：‘谁没点儿难事啊，上车，免费送你’这一来，掏钱的人尴尬了。”“一个年轻的孕妇正走在斑马线上，汽车发动的引擎声，让她有些慌乱。女警搀起她的手，轻声说着什么，年轻孕妇立刻笑了起来。两个人神态自若地从等候汽车的前面走过，像贵宾检阅仪仗队，又像至亲至爱的两姐妹在私家花园里悠闲散步。”分析可知，文章主要通过描写路人和司机热心帮助抱孩子的妇女及女警搀扶年轻孕妇过马路两件事，说明了绵阳，是一个充满温情的城市。由此可知，本文是围绕“绵阳，是一个充满温情的城市。”这句话展开写作的。
4．本题考查句段的作用。
阅读第三自然段“这样的细节，缀满了城市的大街小巷。无须刻意寻找，只要怀着同样的真诚，不管在何处，你都会与它邂逅。”可知，这句话中“这样的细节”承接上文路人和司机热心帮助抱孩子的妇女；“只要怀着同样的真诚，不管在何处，你都会与它邂逅”引出下文女警搀扶年轻孕妇过马路。由此可知，该段在文中有着承上启下的作用。
5．本题考查学生对句子的理解。
阅读文章，结合“刚有一辆空车驶近，一位抱孩子的妇女就急匆匆地奔了过去，等拉开车门，却发现忘了带钱包。‘糟糕，’妇女有些尴尬，嘟囔着说，‘只顾抱孩子上医院，急糊涂了。’妻子一听，二话没说，赶紧把自己的零钱递给妇女。妇女正踌躇，旁边又有人掏出零钱递过来，她更是左右为难。出租车司机一看，笑起来：‘谁没点儿难事啊，上车，免费送你。’这一来，掏钱的人尴尬了。”分析可知，“大家你看我，我看你，愣了好一会儿，‘扑哧’一声笑了起来。”这句话中的“笑”表达了人们的一种心理活动，大家内心想的可能是原来不仅仅是我愿意帮助别人，我们身边的人都乐于助人。
根据“不料，年轻的女警却微笑着做了一个停止手势，随即，笑容满面地向斑马线跑去。原来，一个年轻的孕妇正走在斑马线上，汽车发动的引擎声，让她有些慌乱。女警搀起她的手，轻声说着什么，年轻孕妇立刻笑了起来。两个人神态自若地从等候汽车的前面走过，像贵宾检阅仪仗队，又像至亲至爱的两姐妹在私家花园里悠闲散步。我被女警灿烂笑容感染了。”分析可知，“女警搀起她的手，轻声说着什么，年轻孕妇立刻笑了起来。”这句话中的“笑”则表达了年轻孕妇内心的感受——十分感谢女警。总之，文中的笑均在传达着“每一次绽放，都是一次感动，温暖了别人，也温暖着自己”之意。
6．本题考查学生对句子的理解。
阅读文章，结合文中讲述的路人和司机热心帮助抱孩子的妇女及女警搀扶年轻孕妇过马路两个示例及“每一次绽放，都是一次感动，温暖了别人，也温暖着自己。”分析可知，“一个灿烂的微笑，就是一朵美丽的花”意思是：微笑温暖了别人，也温暖着自己。
5.莫扎特的造访
不是所有的音乐都可以把你引进天堂，音乐家也有烦躁不安的时候。但是，有一位音乐家例外，那便是莫扎特。
在我写这篇文章的时候，我家的音响中正播放着莫扎特的《F大调第一钢琴协奏曲》。妻子在读一本画报，儿子在做功课，音乐对我们全家都没有妨碍。
莫扎特写这部作品的时候还不到10岁，心里没有任何阴霾，没有忧伤和恐惧，只有对未来的幻想和憧憬，一切都明丽而鲜亮。莫扎特把童年时代的梦幻都倾吐在他的音乐中了。从钢琴上蹦跳出的音符。轻盈而圆润，犹如一滴滴清澈透明的雨珠，从冥冥的天空中落下来，在宁静的空气中闪烁飘荡。你看不见它们，接不住它们，真切而优美地感觉到它们的存在，感觉到它们在轻轻地拨动你的心弦。它们滴落在任何地方，都会反弹出清幽脆亮的回声。美妙的旋律无所不至，仿佛是春天的微风从草地上拂过，没有什么能躲过那柔情的手指的抚弄。闭上眼睛，你就可以看见那些微风中颤动的野花，还有在花瓣上滚动的露珠；小小的蝴蝶扇动着它们的彩色翅膀，从这片草叶上，飞到那片草叶上，终于在一朵金黄色的小花上停下来，微微喘息着，让湿润的风吹拂那对美丽的翅膀……
我问儿子，在莫扎特《F大调第一钢琴协奏曲》的旋律看到了什么。儿子说：“我看见一个金头发的孩子在弹琴。他坐在花园里，身边有很大的喷泉，喷出银色的水花，漫天飞舞。”妻子说：“我看见一条小溪在绿色的山坡流淌，小溪里都是五彩的石头。”儿子笑着总结：“有喷泉，也有小溪，还有春天下雨时在树林里听到的声音。”
说完话，我们仍然自己做自己的事情。除了音乐，家里没有其他的声音，然而世界上一切美丽的音响都在我们小小的家中回荡……有莫扎特的音乐陪伴着，家里是多么安静多么好，连阴郁的天气我们也能感受到阳光灿烂的情调。莫扎特，谢谢你的造访。
1．这篇短文主要描写了听《 》产生的联想，这首曲子的作者是 ,从这些联想，可以想到这首曲子的曲调是 的。
2．用“ ”画出“我”听音乐时产生的联想。
3．学习带点词语的构词方法再写两个这样的词组。

4．短文最后带“ ”的句子什么意思？

5．请以“听着《XXXX》的旋律，我仿佛……”开头，写一段话，记下你听喜欢的曲子产生的联想。


参考答案
1． F大调第一钢琴协奏曲 莫扎特 轻盈圆润
2．闭上眼睛，你就可以看见那些微风中颤动的野花，还有在花瓣上滚动的露珠；小小的蝴蝶扇动着它们的彩色翅膀，从这片草叶上，飞到那片草叶上，终于在一朵金黄色的小花上停下来，微微喘息着，让湿润的风吹拂那对美丽的翅膀……
3．忧郁和悲伤 婀娜而优雅
4．感谢莫扎特的音乐作品带来的享受和感悟，感谢莫扎特的人生态度给人带来的思考和启迪。
5．听着《二泉映月》的旋律，我仿佛看到了宁静的夜晚，月明星稀，月光洒在平静的湖面上，阿炳轻抚着二胡，让我感受到他饱经风霜的人生和倔强不屈的性格。
【解析】
1．此题考查关键信息的检索能力。
从短文“我家的音响中正播放着莫扎特的《F大调第一钢琴协奏曲》。”可以知道短文主要描写听《F大调第一钢琴协奏曲》产生的联想，作者是莫扎特。从听这首曲子“我”、“儿子”和“妻子”所产生的画面来看，可以知道这首曲子的曲调是轻快的，让人感到美好的。
2．此题考查关键语句的检索能力。
要求画出“我”听音乐产生的联想，可以定位到第三自然段，前半部分主要是写莫扎特对于这首曲子的创作背景，接着写了“我”听曲子的感受和联想，注意不要画成“儿子”或者“妻子”的联想。
3．此题考查词语的仿写能力。
仿写“忧伤和恐惧”“轻盈而圆润”这两组词语，首先观察第一组“忧伤和恐惧”，忧伤意思是忧愁悲伤。恐惧意思是心里慌张不安、害怕。二者都属于消极的情绪。在仿写时候要注意两个词语都要是一种类型的词语，如：忧郁和悲伤、沮丧和懊恼等等。
“轻盈而圆润”，轻盈意思①（体态、舞姿等）轻柔秀丽。②动起来轻巧灵活、不笨重迟钝。圆润意思饱满而润泽。两个词语互相促进，使表达更为形象。在仿写的时候也要参照这样的结构去写，如：优雅而美好、敏感而多疑等等。
4．此题考查句子的理解能力。
句子“莫扎特，谢谢你的造访”结构上照应题目“莫扎特的造访”，收束全文；内容上表达了作者对莫扎特的感谢之情，感谢莫扎特的音乐作品给人带来了享受和感慨，感谢莫扎特的人生态度给人带来了思考和启迪。
5．考查句子的仿写能力。
结构是“听着《XXXX》的旋律，我仿佛……”首先选择一首熟悉的音乐，然后产生联想，可以是环境的联想，也可以是作者生平的联想。如：听着《美丽的草原我的家》的旋律，我仿佛来到了辽阔的大草原，漫步在其中，心中是无限的喜欢和明亮。