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    七年级数学上册5.4一元一次方程的应用唐诗中的数学素材(新版)冀教版教案
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    数学七年级上册第五章 一元一次方程5.4 一元一次方程的应用教学设计及反思

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    这是一份数学七年级上册第五章 一元一次方程5.4 一元一次方程的应用教学设计及反思,共2页。


    也不能抒情言志, 但经诗人妙笔点化, 却能创造出各种美妙的艺术境界,表达出无穷的妙趣。
    (一)数字的连用 “两人对酌山花开,一杯一杯复一杯。我醉欲眠卿且去,明朝有意抱琴来。”这是李白
    的《山中与幽人对酌》 。诗得首句写 “两人对酌” ,对酌者是意气相投的“幽人”,于是乎 “一杯一杯复一杯”地开怀畅饮了,接连重复三次“一杯”,不但极写饮酒之多,而且极写快意 之至,读者仿佛看到了那痛饮狂歌的情景,听到了“将进酒,杯莫停”(《将进酒》)那兴高采烈的劝酒的声音,以至于诗人“我醉欲眠卿且去”,一个随心所欲,恣情纵饮,超凡脱俗 的艺术形象挥之欲出。
    (二)数字的搭配
    “两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪。门泊东吴万里船。”这是杜甫的即景小诗《绝句》。“两个”写鸟儿在新绿的柳枝上成双成对歌唱,呈现出一派愉悦的景色。“一行”则写出白鹭在“青天”的映衬下,自然成行,无比优美的飞翔姿态。“千秋” 言雪景时间之长。“万里”言船景空间之广,给读者以无穷的联想。这首诗一句一景,一景一个数字,构成了一个优美、和谐的意境。诗人真是视通万里,思接千载,胸怀广阔,让读者叹为观止。
    (三)数字的对比“黄河远上白云间,一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。”这是王之涣《凉州词》。这首诗通过对边塞景物的描绘,反映了戍边将士艰苦的征
    战生活和思乡之情,表达了作者对广大战士的深切同情。首联的两句诗写黄河向远处延伸直上云天,一座孤城坐落在万仞高山之中,极力渲染西北边地辽阔、萧疏的特点,借景物描写衬托征人戍守边塞凄凉忧怨的心情。千岩迭障中的孤城,用“一”来修饰,和后面的“万”
    形成强烈对比,愈显出城地的孤危,勾画出一幅荒寒萧索的景象。
    (四)用数字点睛
    “万木冻欲折,孤根暖独回。前村深雪里,昨夜一枝开。风递幽香出,禽窥素燕来。明年如应律,先发望春台。”这是齐己的五言律诗《早梅》。齐己曾就这首诗求教于郑谷,, 诗的第二联原为“前村深雪里,昨夜数枝开。”郑谷读后说:“‘数枝’非‘早’也,未若‘一枝’佳。”齐己深为佩服,便将“数枝”改为“一枝”,并称齐己为“一字师”,这虽
    属传说, 但说明“一枝” 两字是极为精彩的一笔。这首诗的立意在于“早” :一场大雪过后, 万物被积雪所盖, 唯见一枝坚毅的梅花蓓蕾初放。“一”在此表示少, 但突出的却是"早", 而“一枝开”使人联想到“昂首怒放花万朵”,其中蕴含的对梅花顽强生命力的赞颂又自在
    言外。“一”字妙用,切合了“早梅”的立意,在全诗中起到了画龙点睛的作用。
    唐诗中运用数字的例子是不胜枚举的,仅此文一斑, 我们便可窥见数字在诗人笔下所产生的审美情趣是多么神奇。
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