人教部编版八年级下册自由平等的真谛教案

课题名称

7.1自由平等的真谛

授课时间

202年 月   日

教师姓名

学生年级

初二

第一课时

以下为手写修改补充

考试大纲描述

课标要求：课程标准第二部分“我与他人和集体”中“在集体中成长”部分：知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感。第三部分“我与国家和社会”中“法律与秩序”部分：知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，体会依法治国基本方略的实施有赖于每个公民的参与，是全体公民的共同责任。

教材内容分析

本节课是八年级下册第四单元的第七课《尊重自由平等》的第一框题。宪法精神是贯彻八年级下册书的红线，是统帅全篇的灵魂。本单元“崇尚法治精神”是整册书的逻辑升华，也是法治教育的落脚点，通过讲授法治的价值追求，引领学生崇尚法治精神，形成尊重自由平等的意识。基于前三单元知识的学习，首先，引领学生认知自由平等的真谛，提出自由、平等是法治的价值追求；其次，引领学生基于宪法视角，从内心深处深刻体认社会主义法治尊重自由平等。最后，引导学生在生活实践中践行法治精神，树立尊重自由平等的理念。本单元的落脚点是“公民意识的教育。”

学情分析

八年级的学生思维活跃，有一定分析问题、解决问题的能力。较之七年级学生成熟，但对于很多事情缺乏辨析的能力。特别是独生子女较多，考虑问题多从自己的角度出发，容易忽略他人的利益和感受。此外，也缺乏对于“自由是有限制的、相对的”辩证认识的能力，容易出现严于要求他人，却对自己宽容的现象。此外，在遇到不平等待遇时容易冲动，缺乏理性解决问题的能力。因此，本课旨在针对学生实际生活中的问题，引导学生全面认识自由平等的内涵，树立尊重自由平等的理念以及增强将法治的原则、要求，运用于认识、分析、处理现实生活中问题能力。

教学目标

1.自由的价值（意义）是什么？ 

2.如何正确认识自由？

3.法治与自由的关系？

4.平等在法律意义上的含义？

5.如何理解法律面前人人平等？

重点

认识自由、平等的内涵和意义

难点

理解自由和法治的关系、理解法律面前人人平等

导学过程

师生活动设计

以下为手写修改补充

导

用系统的方法总结八下道法教材内容与结构，引入本课

议

探究一 无法治不自由

阅读材料回答相关问题

一、运用你的经验 ：围绕“自由”这个话题，三名同学发表了各自的观点。

小蕊：自由就是想说什么就说什么，想干什么就干什么。

大海：自由应该是完全由自己做主，但现实生活中怎么有那么多规矩和限制呢？

阿梅：自由就是做法律不禁止的一切事情的权利。

思考：结合三名同学的观点，说说你对自由的认识。结合第三课《公民的基本权利》知识，明白自由在法律上的体现，是我们享有的和正当行使的各项权利。谈谈自由有什么价值？

二、白云飘飘，一只风筝在天上飞。风筝许了一个愿，乞求天空能让自已挣脱那根线，让自己不再被束缚。突然，一阵狂风袭来，风筝被吹得摇摇晃晃，它一心想挣脱线的约束，昂头借风拼命挣扎。线终于断了，风筝如愿以偿，满心欢喜的它来不及拥抱蓝天，就一头栽了下来，再也无法飞了。

（1）挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”?

（2）如何理解自由应受必要的限制?你能举生活例子说明吗？

这两个男子在网络辱骂烈士及遗孀、侮辱“南京大屠杀死难者”被刑拘的案例给我们什么启示？

展

 探究二  平法眼看平等

思考：结合上图谈谈你对平等的认识。

十三届全国人大2980名代表中，少数民族代表438名，占代表总数的14.70%，全国55个少数民族都有本民族的代表。与十二届相比，妇女代表742名，占代表总数的24.90%，提高了1.5个百分点;一线工人、农民代表468名，占代表总数的15.70%，提高了2.28个百分点;党政领导干部代表1011名，占代表总数的33.93%，降低了0.95个百分点。

从十三届全国人大代表构成中，你能体会到什么？如何理解法律面前人人平等？

评

学生交流学习心得或困惑之处，教师总结与点评

检

1. （2020 云南）“自由快乐之人，必是敬畏法度之人；敬畏法度之人，多是严以自律之人。”对此，理解正确的是（　）

①自由快乐是不受法律约束的

②法治标定了自由的界限

③自由的实现不能触碰法律的红线

④遵守法律、严于律己才能真正享受自由

A.①②③  B.②③④  C.①②④  D.①③④

2. （2020 四川巴中）老人、儿童、孕妇等特殊群体在乘坐公共交通工具时，应获得优先权和得到特殊关照。从平等角度，下列理解正确的是（    ）

A.体现同等情况同等对待

B.体现不同情况差别对待

C.我国允许特殊群体享有特权

D.人们在人格和法律地位上不同

3. （2020 云南）近年来，我国加大反腐力度，开展“天网”行动，抓捕外逃贪官。这一行动（　　）

①体现了公民在法律面前一律平等

②有利于防止权力滥用，杜绝腐败

③说明了任何人都没有超越法律的特权

④有利于维护社会的公平正义

A.①②④  B.①③④   C.①②③   D.②③④

4. “自由精神是法治产生的动力。”对此理解不正确的是(　 )

A．法治与自由相互联系，不可分割

B．法治是自由的保障，对自由的必要限制是为了更好地保护自由

C．拥有自由的确能增强个人的幸福感，从某种意义上却不利于法治国家的进步与繁荣

D．法治既规范自由又保障自由，遵守法律是享有自由的底线

5. “在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。”洛克在《政府论》中的这一名言启示我们（   ）

A．法律只会限制人的自由             B．法律制约并保障人的自由

C．离开法律的约束更加自由           D．人的自由可不受法律约束

6. 习近平总书记在十九大报告中强调：坚持全面依法治国。我国如此重视法治，是因为法治与我们的生活息息相关，与我们的自由权利密不可分。下列关于法治与自由的关系，正确的是(　　)

A．相互联系，不可分割                 B．相互对立，水火不容

C．相互排斥，势不两立                 D．相互融合，不分彼此

7．如图，当今女性期望自己在各方面能够同男性不分伯仲，平分“天下”，真正彰显出“半边天”的力量和风采。然而，由于在就业中存在性别歧视，许多职场女性往往显得力不从心，在与男性竞争中处于下风。这说明平等就要(　　)

A．消除差异 

B．消除歧视

C．差别对待 

D．绝对平均   

板书设计

教学反思