小学科学4.给物体分类教学设计及反思

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教学课题
第4课 给物体分类
课型
新授课
课时
1课时
教
学
目
标
1、科学概念目标
（1）了解分类是科学研究的一种重要方法；
（2）根据物体的特征进行分类，可以更清晰、有序地认识物体。
2、科学探究目标
（1）能够根据一个特征对物体进行分类；
（2）了解给物体分类时，依据的特征不同，分类的结果会有所不同。
3、科学态度目标
（1）继续发展对物体进行研究的兴趣；
（2）认同物体可以根据某一特征被归类。
4、科学、技术、社会与环境目标
体会人们可以利用分类的方法整理身边的各种信息。
教学重点
能够根据一个特征对物体进行分类
教学难点
了解科学准确的分类需要将标准细化
教法与 学法
教法：演示、讲解 学法：小组合作探究
教具与 媒体
乒乓球、大木块和小木块、与木块大小和形状相同的塑料块、大螺母和小螺母、大橡皮和小橡皮、塑料杯、泡沫块、玻璃珠、纸片
教 学 过 程
教学环节及时间
教师活动
学生活动
设计意图
预期效果
聚焦
1、给超市的物品分类
超市里的陈阿姨，因为家里的老人生病了，无法上班，可是她今天的工作又很多，你们能不能帮助她给超市的物品分好类，让她能够尽快回家照顾家人？
设置两个“给物体分类”的课堂活动，让学生从购物车中取出物品进行分类。
（在这两位同学的帮助下， 陈阿姨很快就摆放好所有的商品了，非常感谢你们对她的帮助。）
那有没有哪位同学能说说，超市为什么要这些摆放商品吗？
学生上台操作，把物体进行分类。
学生很积极地抢着想要上台操作。
学生回答：为了方便大家找到商品。
创设情境，引入新课，同时培养学生爱护老人的情感。
通过有趣的“分类”游戏，让学生明白，分类在我们的生活中应用很广泛。
探索
1、讲授新课：分类的意义
过渡：超市将物体分类后可以方便顾客选购，也可以方便工作人员摆放商品，所以说分类在我们的生活中非常常见，那有没有同学能够跟我们说一说，我们生活中，还有哪些地方是需要分类的呢？
2、探索：那现在老师还要考考你们，这里，有这么多物体，你们怎么来给它们分类呢？
引导学生从不同的方面对物体进行分类。
3、大家学会了这几种分类的方法，除此之外，我们的生活中也存在很多其他的分类。例如，我们平时生活的垃圾，有没有同学平时留意过我们的小区楼下的垃圾桶，一般都是两个以上一起出现的呢？为什么？
5、现在老师想通过一道竞赛题来考考大家关于生活中垃圾分类的小知识，老师想请两位小朋友上来。
6、讲述垃圾分类的方法：
（1）可回收垃圾：主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大类；
（2）厨余垃圾：包括剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶、果皮等食品类废物；
（3）有害垃圾：包括电池、荧光灯管、灯泡、水银温度计、油漆桶、部分家电、过期药品、过期化妆品
（4）其他垃圾：瓦砖陶瓷、渣土、卫生间废纸、纸巾、果壳、尘土等。
7、齐唱垃圾分类儿歌，让大家做垃圾分类的好帮手。
垃圾分类齐动手，整洁环境靠大家；
干湿垃圾要分开，放进专门垃圾桶。
玻璃金属可乐瓶，纸盒塑料可回收；
残羹剩饭瓜果皮，内脏枝叶是厨余；
尿片瓷片香烟头，快餐用品为其他；
电池药品杀虫剂，日化用品是有害。
学生观察周围，积极回答。
各种各样的书；
班级（一年级、二年级……）
男生女生
高的矮的
学生上台做题
学生联系生活回答问题：有可回收的垃圾和不可回收的垃圾。
学生上台操作，其他学生认真观看
学生认真聆听
学生齐读儿歌
通过提问学生，让学生知道知识源于生活，培养他们善于观察思考的习惯。
通过让学生对这些物体从不同的特征上进行分类，例如：颜色、形状、种类等，让学生懂得，给物体分类时，依据的特征不同，分类的结果会有所不同。
引出生活中垃圾的分类方法，能够让学生懂得生活中，要注意垃圾的分类。
通过有趣的竞赛，让学生从游戏中掌握垃圾分类的方法。
给学生总结垃圾分类的几种类型，告诫学生不乱扔垃圾。
通过儿歌，让学生把垃圾分类的方法牢记于心。
拓展活动，布置作业
放出两张对比鲜明的图片，让学生回家分类对自己的房间进行整理。
学生回家整理房间
通过布置这样的一个作业，让学生学会整理自己的房间。
作业布置
回家整理好自己家的衣柜，把裤子、上衣、袜子、内裤等分类摆放整齐，做妈妈的好帮手。
板书设计
给物品分类
课
后
反
思
分类是一种重要的科学研究方法，在生活中，学生早就在不知不觉地对一些事物进行分类了，比如哪些是男的、哪些是女的，那些是上衣、哪些是裤子，那些东西能吃、那些东西不能吃，等等。科学家在探究物质世界的过程中，一直在物体进行分类，为的是能更方便地认识这个世界，研究、区别各种食物的相同或不同属性。