高中地理湘教版 (2019)必修 第一册第二节 大气受热过程说课免费课件ppt

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课程标准：运用示意图等，说明大气受热过程原理，并解释相关现象。课标分析：该课标要求中，“运用”是行为条件，要求学生在观察和初步理解太阳辐射、地面辐射及大气辐射传播过程示意图的基础上，识别并复述大气受热过程中的各个环节。行为动词“说明”属于布鲁姆分类中的了解层面—即在理解并把握大气受热过程的内在逻辑联系后，要求学生能通过基于示意图来阐述大气受热过程中的各部分形成机理，并能迁移运用到大气削弱作用或大气受热过程所表现的地理现象进行解答。
地位与作用：《大气受热过程》选自湘教版地理必修一第三章第二节的内容，属于自然地理的基本原理范畴。该节内容是继大气的组成和垂直分层学习之后对低层大气（其高度不超过对流层顶）部分内容的深入学习。大气受热过程，实际上是太阳辐射、地面辐射和大气辐射之间相互转化的过程。大气受热过程重点需要学生掌握的是大气是怎样受热的，以及对流层大气的主要直接热源。在带去受热过程中出现的“保温作用”，是学生后续学习全球变暖知识的基础。
知识/能力储备：本节课的授课对象是高一学生，在前一节中已经学习《大气的组成和垂直分层》的相关知识，认知上对低层大气有了一定的了解。同时，普遍共性是在思维能力上开始从简单到复杂化的转变。生活经验：从平时的气温高低来直观感受大气的冷热，对大气的受热过程会有深刻的体会。 心理特点：此年龄段的学生仍未脱离初中生好动爱玩的特性，但心智逐渐成熟，情绪可控，对获取新事物有一定的兴趣，可通过提问、认可、鼓励的方式调动学生积极性，引导学生从身边事物认识大气受热过程。
1.运用示意图，说明大气受热过程，并画出过程简图。2.结合太阳辐射的传播示意，举出大气对太阳辐射的削弱作用有哪些表现，并解释生活现象。3.结合具体案例，说明大气逆辐射和保温作用的原理。
重点：说明大气受热过程原理。难点：运用大气受热过程的相关知识解释自然界和生活中的相关案例。
教法：范例教学法、多媒体辅助法学法：小组合作法
一、太阳辐射在大气中的传播过程
二、地面辐射在大气中的传播过程
三、大气辐射的传播过程