小学数学人教版四年级下册小数的意义教案设计

小数的意义

教学内容

小数的意义

教学目标

1.了解小数的产生，理解和掌握小数的意义。

2.初步理解整数、小数、分数之间的联系，掌握相邻两个计数单位之间的进率是10。

教学重点

理解和掌握小数的意义。

教学难点

掌握小数的计算单位以及它们之间的进率。

教学准备

多媒体课件

学具准备：米尺

教学过程：

一、 新课导入，激发兴趣。

1.同学们，今天这节课我们来学习小数，你认识小数吗？在生活中见过小数吗？能举一些小数的例子吗？

2.导入新课：

你们知道小数最早是由哪个国家提出和使用的吗？小数是怎样产生的？它有什么意义？这节课就让我们一起来学习小数的产生和意义。（板书课题）

二、 自主合作，探究新知。

1.认识一位小数，课件出示米尺图。提出问题：

(1)一把米尺，现在把它平均分成10份，每份长多少米？

(2)引导学生明确：110米可以用0.1米表示。

(3)3分米、7分米怎么表示呢？

(4)引导学生观察、思考：这些分数的分母是多少？小数的小数点右边有几位？

2.认识两位小数。

(1)组织学生交流，如果把米尺平均分成100份，每份是几厘米？是几分之几米？15份怎样用分数表示？

(2)引导学生讨论、交流，然后小结。

3.认识三位小数。

讨论：如果把1米平均分成1000份，会得到什么样的分数？怎么改写成小数？

4.明确小数的计数单位。

(1)一位小数的计算单位是多少？两位、三位小数呢？

(2)明确：每相邻两个计数单位之间的进率是10。

三、巩固练习，应用知识解决问题。

1.你能画图形表示0.8吗？

2.完成教材第33页“做一做”。

3.完成教材第36页练习九第2题。

四、课堂总结，拓展延伸。

总结本节课的学习内容。

作业设计：

1.填空。

(1)小数的计数单位有十分之一、（  ）、（  ）等，分别写作（  ）、（  ）、（  ）。

(2)7分米是1米的（  ），写成小数是（  ）米。

(3)每相邻两个计算单位间的进率是（  ）。

(4)0.8的计数单位是（  ），它有（  ）个这样的计数单位；0.20的计数单位是（  ），它有（  ）个这样的计数单位。

(5)1里面有（  ）个十分之一，0.1里面有（  ）个百分之一，0.01里面有（  ）个千分之一。

2.看图写出分数和小数。

分数：     分数：     

小数：     小数：     

板书设计：

小数的意义

小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一

用小数表示分别写作0.1、0.01、0.001…

每相邻两个计数单位之间的进率是10。