小学数学人教版五年级下册打电话教学设计及反思
展开五年级下册《打电话》教案
教学目标:
1、知识与能力目标:通过探究活动,体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用。
2、过程与方法目标:通过画图,列表的方式,发现事物隐含的规律。
3、情感态度与价值观目标:培养应用数学知识解决实际问题的能力和归纳推理的能力。
教学重点:
理解打电话的各个方案并从中优化出最好的方案。
教学难点:
突破“知识本位”,让学生充分经历了解决问题的过程,体会到优化的思想。
教学用具:多媒体PPT
教学过程:
活动1:打电话
一、创设情境,引入新课。
1、创设情境
以六一儿童节引入,王老师周末要紧急通知255名学校舞蹈队队员到校彩排节目的情境导入新课。(板书课题:打电话)
2、设疑激趣,渗透解决问题的策略
(板书:化难为易,寻找规律)
二、自主探索,化难为易,获取最优化方案,发现规律。
1、探索通知3人的最佳方案。
(1) 提示问题:老师电话通知3名同学,他可能会以什么样的方案通知,假设1分钟通知一人你设计的方案用多少分钟?
(2)活动要求:先思考,然后在纸上画一画。
(3)全班交流。(引导学生说一说最优方案省时的原因)
预设: 一、3分钟 二 、3分钟 三、2分钟
2、探索通知7人的最佳方案。
(1)提出问题:怎样让7名同学尽快得到通知呢?(假如不考虑任何特殊情况,打一个电话需要一分钟。)
(2)合作探究分析方案
学生讨论,结合前面结论提出思路。小组合作设计一个最佳的通知方案,并计算出时间。
(3)汇报各组的研究方案,共同分析方案中还可以进一步改进的地方。
3、探索通知15人的最佳方案
(1)提出问题:如果要用电话通知15名学生紧急集合。如不考虑任何特殊情况打一个电话需要一分钟,至少用多少分钟?
(2)学生独立设计方案
(3)交流展示方案。
4、观察比较,发现规律。
⑴课件动态演示最佳方案流程图形成过程,同时引导学生收集方案中的相关数据。
⑵教师引导学生对照表格及流程图寻找规律,并全班交流。
讨论:
道消息的总人数与分钟数有什么关系?
②接到通知的学生总数与知道消息总人数有什么关系?
教师对学生发现的若干规律及时肯定,同时强调第几分钟知道消息的人数就是几个2相乘的积。
⑶完成表格。使学生明确要通知255名学生所用的时间,与课初呼应。
三、应用规律,解决问题。
1、练习1
2、练习2
3、游戏
四、概括归纳。
教学反思:
小学数学人教版五年级下册9 总复习教案: 这是一份小学数学人教版五年级下册9 总复习教案,共2页。
人教版五年级下册打电话教案设计: 这是一份人教版五年级下册打电话教案设计,共4页。
人教版五年级下册打电话教案及反思: 这是一份人教版五年级下册打电话教案及反思,共5页。教案主要包含了教学重点,教学难点等内容,欢迎下载使用。