小学数学青岛版 (五四制)一年级下册四 绿色行动——100以内数的加减法（一）第3课时教案及反思

课题

两位数减一位数和两位数减整十数的不退位减法

教学目标

1.理解和掌握求“比另一个数多几或少几”的数量关系，懂得用减法计算的道理。

2．通过观察和动手操作，使学生理解“比另一个数多几或少几”的含义，培养学生观察能力、操作能力和初步分析推理能力。

3．结合护绿行动，在解决简单的实际问题中，体会数学与生活的密切联系，增强环保意识。

教学重难点

让学生明确谁与谁比，怎样比的道理和方法。结合动手操作，理解用减法计算的道理。

学情分析

学生已经学习了20以内的退位减法。

教学活动及时间安排

1课时

教学准备

多媒体课件

学法指导

自主探究，合作交流

教学过程

创设情景，提出问题

1.练习铺垫。

师：首先考考大家的能力，比一比谁多谁少？

师：谁能说的更详细。

预设：圆形比三角形多，三角形比圆形少。

师：真厉害，能不能说说多几个？ 你是怎么看出来的？

预设：去掉和三角形对应的3个圆形，就看出多了2个圆形。

师：你真善于观察。三角和圆一个对一个，手拉着手，这两个没有好朋友了所以就是多出来的。那我们就可以说成圆形比三角多2个。还可以说成……

2．出示信息，提出问题。

师：春暖花开阳光小学的同学们开展了很多保护环境的活动，一起看看今天他们又在忙什么？

师：他们的劳动成果已经统计在这个表里面了。一起来看看，他们都捡了些什么呀？

师：能准确的说出这些数学信息吗？

师：说的很有条理，我们一起把这些信息整理到黑板上。根据这些信息你能提出什么数学问题

预设：二班比一班多捡了多少个易拉罐？

师：这个问题还可以怎样问？

预设：一班比二班少捡了多少个易拉罐？

师：谁还能像这样提出问题？

三、合作学习，探究新知

（一）二班比一班多捡了多少个易拉罐？

师：这个问题可以怎样解决？

生：15-10。

师：为什么用减法计算呢？

师：说不出来不要紧，这是一个新问题。数学上我们遇到了问题可以用什么方法来帮助我们解决？

预设：摆学具、画一画。

师：那你想不想亲自动手摆一摆试一试。动手之前先想一想，你想用什么图形表示一班捡的？摆几个？二班呢？怎样摆才能清楚的表示出两个班的多少？

师：有想法了吗？下面就请同桌合作，用学具摆一摆，试一试。

同桌交流，教师巡视，掌握学生交流情况。

师：哪个小组来汇报一下你们研究的结果和过程？

师：你是怎么摆的？师：同学们觉得他们摆的怎么样？好在哪里？

根据学生回答，引导学生用一一对应的方法排列。教师适时引导学生质疑：哪部分是表示一般和二班同样多的？哪部分是表示二班比一班多的？

引导学生根据图形理解，要求比一班多多少也就是要把和一班同样多的部分去掉，所以用减法。

师：接下来，我们再跟随课件想一遍摆的过程。

师：现在明白为什么用减法了？那要求一班比二班少捡了多少个怎样列式？

师：算式是一样的，我们一起把算式写到黑板上。

师：再来看这个题目，你能用算式求出圆比三角多几吗？

预设：5-3=2（个）

师：能不能说说为什么这样列式？

师：老师还编了一首儿歌呢，看谁学得快：两数来比较，先把大数找，去掉同样多，多几、少几就知道。

（二）三班捡的易拉罐比矿泉水瓶少多少个？

学生独立解决。集体订正。

（三）二班比一班少捡了多少个矿泉水瓶？

师：这个算式和上面两个有什么不同？

师：你是怎样计算的？为什么这样计算？

（四）听一段关于环保的音乐《低碳贝贝》，增强环保意识。

四、闯关游戏，解决问题

1.基本练习：

摆一摆，算一算第一行比第二行多几个？

第一行比第二行少几朵？

2.算一算，看谁算的又对又快。

3. 我们班共有43人，女生有20人，男生有多少人？

五、总结评价，拓展延伸

师：同学们这节课你开心吗？为什么开心呢？

板书

设计

两位数减一位数和两位数减整十数的不退位减法

二班比一班多捡了几个？    一班比二班少捡了几个？

 15-10=5   

作业

设计

课本35页4、5、6题。

教学

反思

教学过程中，很多同学虽然经历了摆、一一对应的过程，但是，在谁比谁多几上，还是不大明白，计算的时候，减几和减几十也有同学容易混淆。