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    小学人教版 (PEP)Unit 6 Shopping Part A教学设计

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    这是一份小学人教版 (PEP)Unit 6 Shopping Part A教学设计,共8页。

    Answer sheet
    Tday is Sam’s birthday. His friends want t buy sme gifts fr him. Can yu help them?(今天是Sam的生日,他的朋友们想要买一些礼物给他,你能帮帮他们吗?)
    Take Sarah as an example. Please chse and cmplete the dialgue.(以Sarah为例,补全并完成对话。)
    Shp assistant(售货员):
    Sarah: The is .
    Shp assistant:
    Sarah: I’ll take it(我就要它了).
    Shp assistant: 12yuan.
    Sarah: Here yu are!
    Shp assistant:
    Sarah:
    Can I try it n?
    Yu’re welcme.
    nice
    scarf
    Can I help yu?
    Sure.
    Thank yu!
    Hw much?学校
    授课教师
    年级
    Grade4
    课型
    New
    课题
    PEP Primary Schl Bk4 Unit6 Part A Let’s learn
    教学目标
    1、能够听、说、认读单词和词组:glves, scarf, umbrella, sunglasses, nice, try n.
    2、能够听、说、认读句型:Can I help yu? The glves are nice. Can I try them n? 并能在场景中运用。
    3、能以得体的方式与他人交流,勇敢展示自己。
    4、“唱游式”教学模式,感受英语课堂的乐趣。
    教学重难点
    重点:1、学习单词glves, scarf, umbrella, sunglasses,正确掌握单词发音;
    2、能够熟练认读句型:Can I help yu? The glves are nice. Can I try them n? Sure, 并能在实际场景中运用。
    难点:1、可数名词数的变化、发音规则和运用;
    2、合成词sunglasses的发音规则;
    3、单词和句型音形意的强化和巩固,句型在实际场景中的运用。
    教学方法
    情景教学法、迁移学习法、角色扮演法
    教具
    课件、单词卡片、实物(glves, scarf, umbrella, sunglasses)、Answer sheet(场景对话产出时使用)




    Step1 Greeting
    Intrduce myself and greet t all the students.
    Teacher: Hell, everyne! I’m yur new friend. My name’s Jenny. Yu can call me Miss Wang. 2、Make a free talk t practice the ral English accrding t sme questins:
    Nice t meet yu!
    Nice t see yu!
    Hw are yu?
    What’s the weather like tday?
    (教师进入教室,组织好纪律后开始上课.简单打招呼之后,通过问问题的形式进行自由谈话,师生互动,复习旧知的同时将学生的情绪引入到英语课堂中来。)
    Step2: Warming-up
    Clap
    Clap yur hands.
    Clap yur legs.
    Hands, hands, hands.
    Legs, legs, legs.
    修改错误,改为:Let’s see wh they are. Wh 在句中是连词,故句子应改为陈述句。
    Step3 Lead-in(Picture----- Unit6 Part A Let’s learn).
    Teacher: Lk at my picture.
    Whm d yu see in the picture?(Jhn)
    What is Jhn ding nw?(Shpping)
    板书课题: Shpping
    (场景导入,学生通过观看主场景动画,观察主场景人物及对话,引导学生了解本单元主要内容,进入本单元话题shpping。)
    Step4 Presentatin
    1、场景导入:Tday we have a fashin shw, d yu want jin us? Let’s g shpping tgether.
    See a vide---Part A Let’s learn
    Teacher: What did yu hear right nw?
    New wrds and sentences
    学生通过观看动画,依次产出动画中提到的四个单词和句型。
    Can I help yu ?
    (2)用图片再次展示这四个单词,然后一一进行单词教学。
    <1> scarf
    课件展示单词:练习发音,板书单词,使用自然拼读法辅助,小组练读+指名练读;
    观看“Children’s scarf fashin shw ”;
    实物展示,两条围巾进行对比,产出句型并板书:The scarf is nice.
    Teacher: There are tw scarfs here, which scarf d yu think is nice? If yu think this ne is nice, yu can say “The scarf is nice.”
    ④展示所有的围巾,邀请学生大胆展示,产出句型并板书:Can I try it n?
    Teacher: There are s many scarfs here; D yu want t try it n? If yu want, yu can say “Can I try it n?”(练习时,分发围巾,准备接下来的展示。)
    Teacher: Sure.
    ⑤Share ur wn fashin shw.
    <2> Umbrella
    课件展示,练习发音,板书单词,使用自然拼读法辅助。小组练读+抢读。
    图片展示,练习发音。
    Teacher:What’s this?
    图片展示,投票。
    Teacher: What’s this? D yu think this is nice? (The umbrella is nice.)
    ④Let’s chant(依照投票结果)
    Umbrella, umbrella. Gd, gd, gd.
    Umbrella, umbrella. Nice, nice, nice.
    <3>glve ,glves
    课件展示单词,练习发音,用实物和图片辅助同学们区分数的变化。尾音/vz/比较难发到位,要多做练习和强调。
    各种颜色的手套模型,边练习边分发,进入游戏。
    图片展示,产出句型并板书:The glves are nice.
    ④实物展示,进行单复数对比,产出句型并板书:Can I try them n?
    <4>sunglasses sun+glasses
    课件展示单词,练习发音,图片辅助学生发现合成词的特点和名词数的变化。尾音/siz/的发音,多做练习和强调。
    图片展示,超链接图片,产出句型并板书:The sunglasses are nice.
    实物展示,准备展示,产出句型并板书:Can I try them n?
    ④Share ur wn fashin shw.
    ⑤See the news.
    (个别单词教学,强调单词发音及音形意的记忆,教学过程中采用小组练读、指名朗读等方法练习发音,使用自然拼读法加强音和形的记忆,注意名词数的变化。“唱游式”教学模式,增加课堂趣味性。)
    Step5 Practice
    1、游戏训练
    (1)播放录音,给单词标序号;
    (2)课件游戏:flash cards
    (3)观看场景动画,了解场景内容,提炼句型。
    Shp assistant: Can I help yu?
    Jhn: The glves are nice. Can I try them n?
    Shp assistant: Sure.
    (4)教师播放对话动画,学生跟读。教师引导学生关注群,注意语音语调。练习句型:Can I help yu?
    (5)分小组,配音。
    Step 6 Prductin
    创设场景,创编对话,教师辅助拓展内容,完成Answer sheet。
    情景:Sam的生日到了,他的好朋友Sarah、Mike、Wu Yifan、Chen Jie 想去商店买一份生日礼物,你能帮帮他们吗?
    Answer sheet,补全对话。以便学生掌握场景对话的内容,若时间不足,可产出一组作为示范或者布置任务,其它的在下一课时内容开始时加入到引入环节或复习环节。
    Step7 Hmewrk
    1、Write dwn each wrds that we learned tday fur times (4+4);
    2、Read the cnversatin n page59 three times;
    3、Chse and cmplete the dialgue n the answer sheet. (Each grups chse ne persn help t buy a gift.)
    板书设计
    Shpping
    - Can I help yu?
    - The scarf is nice. Can I try it n?
    The umbrella is nice. Can I try it n?
    - The glves are nice .Can I try them n?
    The sunglasses are nice. Can I try them n?
    - Sure.
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