小学数学青岛版 (六三制)四年级下册七 奇异的克隆牛---小数加减法教案及反思
展开1.探索小数加、减混合运算的计算方法,并能正确地进行计算。
2.让学生体验算法多样化的过程,培养迁移、类比的能力。
【教学重难点】
重点:探索并掌握小数加、减混合运算顺序,并能正确地进行计算。
难点:能用不同的算法解决简单的实际问题。
【教学准备】
多媒体课件、口算卡片
教学流程:
【复习导入】
1.说出下列各题的运算顺序再计算。
482-234+66 482-(234+66)
师:整数的加、减混合运算顺序是怎样的?
组织学生小组中议一议,然后汇报。
师:那小数加、减混合运算的顺序又是怎样的呢?今天我们就来学习小数的加、减混合运算。
(板书课题:小数加、减混合运算)
【探究新知】
教学例3
1.课件出示例3(1)。
先指名说说从题目中得到了什么信息,要解决什么数学问题。
师:买3本书一共要花多少钱?怎样列算式?
(1)学生独立写算式。
(2)指名学生板演。
7.45+5.8+4.69 7.45+5.8+4.69=17.94(元)
=13.25+4.69 7.45
=17.94(元) 5.8
(3)集体讨论交流算法。 + 4.69
2.课件出示例3(2)。 17.94
师:小林付给售货员20元,应找回多少钱?
怎样列算式?
教师根据学生的汇报板书:
方法一:20-6.45-8.3
方法二:20-(6.45+8.3)
(1)组织学生说一说这两种方法的解题思路各是怎样的?
生1:方法一是分别减掉两本书的价钱。
生2:方法二是先计算小林买的两本书价钱的总和。
(2)学生独立在练习本上试算,两名学生板演。
20-6.45-8.3 20-(6.45+8.3)
=13.55-8.3 =20-14.75
=5.25(元) =5.25(元)
3.总结归纳小数加、减法混合运算的运算顺序。
师:根据上面的计算过程,你能说一说小数加、减混合运算应该怎样计算吗?
小组交流讨论,然后汇报。
教师根据学生的汇报板书:
没有括号——从左往右
有括号 ——先算括号里面的
与整数加减混合运算的方法一样
【巩固应用】
完成教材第76页的“做一做”第1、2题。
学生独立计算,集体订正反馈。
【课堂小结】
今天这节课,大家学习了什么知识,你有什么收获?
【板书设计】
小数加、减混合运算
例3 7.45+5.8+4.69 20-6.45-8.3 20-(6.45+8.3)
=13.25+4.69 =13.55-8.3 =20-14.75
=17.94(元) =5.25(元) =5.25(元)
没有括号——从左往右
有括号 ——先算括号里面的 与整数加减混合运算的方法一样
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