2021年云南省昭通市小升初语文试卷（含答案解析）

这是一份2021年云南省昭通市小升初语文试卷（含答案解析），共15页。试卷主要包含了积累运用，阅读理解，口语交际，习作等内容，欢迎下载使用。

1．（2分）听写。把字写正确，写规范。

2．（4分）根据语境，读拼音写词语。把字写正确、写美观。
中国梦瞬间diǎn rán 了中华儿女chén jì 已久的对大国崛起、民族复兴的憧憬和信念。我们泱泱中华已重整雄风，一定能实现这hóng wěi 目标，让每一个中国人都诗意地栖居在祖国大地上，自由地穿行，yōu rán 自得地生活。
3．（1分）下列各组汉字书写时第一笔不同的一组是（ ）
A．匕 鸟 饺 长B．未 丙 女 焉
C．予 了 圣 登D．藏 专 援 域
4．（1分）下列读音、字形、字义完全正确的一项是（ ）
A．沏茶（qī） 独出心栽 死得其所（地方，处所）
B．哽咽（gěn） 赴汤蹈火 过犹不及（达到，赶上）
C．粗犷（guǎng） 自愧弗如 回眸一笑（头）
D．诞生 （dàn） 直截了当 终年不败（凋谢）
5．（1分）下列词语的搭配完全正确的一组是（ ）
A．一颗枣 一扇门 两头牛 一张围巾
B．扑向敌人 提供资源 报效祖国 顾惜时间
C．滋养生命 创造奇迹 流落荒岛 加重负担
D．曲折的河流 晶莹的泪花 严峻的考验 剧烈地争吵
6．（3分）按要求写句子。
（1）袁隆平爷爷说：“我的梦想一是‘禾下乘凉梦’，二是‘杂交水稻覆盖全球梦’。”（仿照例句，写出自己的梦想）
我的梦想是： 。
（2）5月15日，我国“天问一号”探测器成功着陆火星。（请用拟人的修辞方法写一写“天问一号”与火星的首次对话）
天问一号：
火星：
（3）“书香昭通，苹果之城”2020年昭通苹果文化节暨全民阅读周活动在昭通国际会议会展中心隆重揭牌。（用修改符号修改病句）

7．（4分）根据下面提供的情景，填上恰当的古诗词、名言名句。
（1）《游园不值》中的“ ， ”告诉我们，任何新生事物都是无法阻拦的，它总会冲破阻力向前发展。
（2）《十五夜望月》中委婉表达思念之情的诗句是：“ ， 。”
（3）苏轼的《浣溪沙》中和曹操“烈士暮年，壮心不已”一句抒发的感情类似的句子是：“谁道人生无再少？ ！ 。”
（4）读着《四季之美》中“夕阳西沉， ，那风声、虫鸣，听起来也 ”的句子，我犹如身临其境。
8．（2分）请你将图片展示的书法作品与对应的书法家和字体连起来。
9．（2分）阅读下面材料，完成下列各题。
（1）女生的名字叫 。
（2）面对老师的说法，女生最好的回答是 。
A.老师，我感冒了，但是我在听课的。
B.春眠不觉晓，皆因闹感冒。梦中犹听课，知识记多少。
二、阅读理解（40分）
10．（9分）课内阅读：阅读古文，完成习题。
杨氏之子
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父 父不在 乃呼儿出 为设果 果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“ 。”
（1）原文“ ”处应该填 。
A．未闻孔雀是君子家禽
B．未闻孔雀是夫子家禽
（2）请在文中横线上填上适当的标点符号。
（3）请解释下列字句意思。
①乃：
②示：
③此是君家果：
（4）结合阅读体会，你认为杨氏之子的回答妙在哪里？ （多选题）
A.根据人物姓氏来借题发挥。
B.直接指出孔君平的错误。
C.指出了孔君平的“孔”是孔雀的“孔”。
D.既否定了孔君平的话，还保留着对长辈的尊重。
（5）孔君平听了杨氏子的回答后，会有怎样的反应？请从人物的动作、神态、心理等方面加以描绘。
11．（14分）课外阅读一：阅读下面一组材料，完成文后小题。
“自然缺失症”离你有多远
材料一：
“自然缺失症”这一概念，由美国记者兼儿童权益倡导者理查德•洛夫在《林间最后的小孩》一书中提出。“自然缺失症”不是一种需要医生诊断或需要服药治疗的病症，而是当今社会的一种危险的现象，即儿童在大自然中度过的时间越来越少，从而导致了一系列行为和心理上的问题。
材料二：
《城市中的孩子与自然亲密度调研报告》显示，在我国，每周户外活动时间少于3小时的孩子达到48.5%。厦门学生张欣窈研究的课题《“自然缺失症”现象调查与对策研究》，获得第27届全国青少年科技创新大赛一等奖。课题研究调查中曾问孩子：“如果调查‘我们身边的生物’，你到哪里完成这项作业？”88%的同学回答“上网找”。眼下，孩子们能够轻而易举地获得知识，看似变得“聪明”，但这只是一些“成品知识”。当孩子们习惯接受“成品”时，他们的创造力就遭到了极大削弱。
材料三：
“宅”这种生活方式正在儿童中蔓延。电视、电脑、手机的普及，更是给了孩子更多留在室内的“理由”。缺乏在自然中的学习、探索和体验，不仅可能带来孩子的智力、体质上的缺陷，还可能让孩子变得孤独、焦躁，对自然缺乏尊重。
材料四：
据《新闻晚报》报道，不少人开始呼吁社会各界关注“自然缺失症”这一现象。一些环保、教育专业人士和家长集体发出倡议：家庭和学校共同保证每个孩子每天能有1小时以上的户外活动时间；家长不要因为省事，把孩子过度暴露在电子产品前，接触电子产品平均每天不宜超过1小时；节假日，请家长尽可能带孩子去公园和自然地域游览体验……绿洲生态保护交流中心还建议学校开设户外课程，在自然环境中进行教学。教育学者陈建翔在接受中国青年报记者采访时，虽对这种教育方式表示赞赏，但他却把解决问题的矛头指向了家长。他指出：“每一个孩子都是大自然的产物，具有极大的潜能。家长应该尊重孩子的天性，重视大自然的力量。在学习抽象知识之前，首先要让孩子的潜力和天性，在自然中得到充分的发挥和显现。”
（1）从材料一中，你知道了“自然缺失症”是指 。
（2）材料二提到的两项调查研究，在说明问题时，主要采用了同一种说明方法，是说明了 。
（3）“当孩子们习惯接受‘成品’时，他们的创造力就遭到了极大的削弱。”这里的“成品”指 。
A．加工好的产品
B．别人的劳动成果
C．网络上现成的结论
D．观察大自然得到的知识
（4）材料三画“ ”的句子中，两个“可能”为什么不能去掉？
（5）这组阅读材料的主要目的是 。
A．告诉孩子要远离电视、电脑、手机
B．呼吁社会关注“自然缺失症”这一现象
C．告诉家长“宅”这种生活方式正在儿童中蔓延
D．告诉我们“自然缺失症”离你有多远
（6）根据以上材料获得的知识，解决下面的问题。
魏来是一名8岁男孩，父亲在昆明工作。一年前，魏来被父亲从昭通农村的老家接到昆明城区。为了让儿子适应城市生活，父亲给魏来报了培训班，其余时间就让他在家看电视，户外活动很少。慢慢地，儿子的变化让父亲不知所措。他在家不爱说话，常常无缘无故冲父亲发脾气。魏先生不知道问题出在哪儿，决定带儿子去昆明最好的医院内科看看。
①魏先生决定带儿子去医院内科看看，你认同这种做法吗？请结合以上材料说明理由。

②请结合以上材料给魏先生提出至少两条合理化建议。
12．（17分）课外阅读二：阅读名著选段，完成练习。
草房子（节选）
曹文轩
等到彩排了，蒋一轮才发现一件事没有考虑到：那个伪军连长，在剧本里头是个大秃子。他必须是个秃子，因为里头许多唱词与道白，都要涉及秃子，甚至剧情都与秃子有关。如果他不是一个秃子，这个剧本也就不成立了。
第二天，桑乔就从丁四那里弄来了一个猪尿泡，像一位长官给他的一位立功的下属戴一顶军帽那样，将那个猪尿泡慢慢地套在了柳三下的头上，柳三下顿时成了一个秃子。
彩排开始，正演到节骨眼上，猪尿泡爆了，柳三下的黑头发露出一绺来。那形象，笑倒了一片人。桑乔又从丁四那里求得一个猪尿泡，但用了两次，又爆了。
蒋一轮对柳三下说，让他剃个大光头。柳三下立即用双手捂住了自己的头：“那不行，我不能做秃鹤【注】。”仿佛不是要剃他的发，而是要割他的头。
快要会演了，油麻地小学上上下下就为这么一个必须的秃头而苦恼不堪。很快，油麻地小学的学生们都传开了：“《屠桥》不演了。”大家都很遗憾。秃鹤在一旁静静地听着，不说话。
傍晚，孩子们都放学回去了，秃鹤却不走，在校园门口转悠。当他看到桑桑从家里走出来时，连忙过去：“桑桑，你给我送个纸条给蒋老师好吗？”
“好吧。”桑桑接过纸条。
秃鹤转身离开了校园，不一会工夫就消失在苍茫的暮色里。
蒋一轮打开了秃鹤的纸条，那上面工工整整地写着：
蒋老师：
我可以试一试吗？
陆鹤
蒋一轮先是觉得有点好笑，但抓纸条的双手立即微微颤抖起来。
当桑乔看到这个纸条时，也半天没有说话，然后说：“一定让他试一试。”
A 他用出人意料的速度，就将所有台词背得滚瓜烂熟。不知是因为秃鹤天生就有演出的才能，还是这个戏在排练时秃鹤也看过，他居然只花一个上午就承担起了角色。
在参加会演的前两天，所有参加会演的节目，先给油麻地小学的全体师生演了一遍。当秃鹤上场时，全场掌声雷动，孩子们全无一丝恶意。
B 他把这个角色要用的服装与道具全都带回家中。晚上，他把自己打扮成那个伪军连长，到院子里，借着月光，反反复复地练着：
小姑娘，快快长，
长大了，跟连长，
有得吃有得穿，还有花不完的现大洋…….
【甲】他将大盖帽提在手里，露着光头，就当纸月在场，驴拉磨似的旋转着，数着板。那个连长出现时，是在夏日。秃鹤就是按夏日来打扮自己的。但眼下却是隆冬季节，寒气侵入肌骨。秃鹤不在意这个天气，就这么不停地走，不停地做动作，额头竟然出汗了。
到灯光明亮的大舞台演出那天，秃鹤已胸有成竹。《屠桥》从演出一开始，就得到了台下的掌声，接下来，掌声不断。当秃鹤将大盖帽甩给他的勤务兵，秃头在灯光下锃（zèng）光瓦亮时，评委们就已经感觉到，桑乔又要夺得一个好名次了。
【乙】秃鹤演得一丝不苟。他脚蹬大皮靴，一只脚踩在凳子上，从桌上操起一把茶壶，喝得水直往脖子里乱流，然后脑袋一歪，眼珠子瞪得鼓鼓的：“我杨大秃瓢，走马到屠桥……”
在与纸月周旋时，一个凶恶，一个善良；一个丑陋，一个美丽，对比得十分强烈。可以说，秃鹤把那个角色演绝了。
演出结束后，油麻地小学的师生们只管沉浸在胜利的喜悦之中，而当他们忽然想到秃鹤时，秃鹤早已不见了。
那时，秃鹤正坐在小镇的水码头的最低的石阶上，望着被月光照得波光粼粼的河水。是桑桑第一个找到了秃鹤，桑桑走到他跟前时，听到了秃鹤的啜（chuò）泣声。油麻地小学的许多师生都找来了，他们对秃鹤说：“我们回家吧。”
秃鹤用嘴咬住手指，不想让自己哭出声来，但哭声还是克制不住地从喉咙里奔涌而出，几乎变成了号啕大哭。
纸月哭了，许多孩子也都哭了。
纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上最英俊的一个少年……
【注】秃鹤：陆鹤的外号，因为陆鹤是秃头。
（1）在阅读中学会提取信息。
①“秃鹤把那个角色演绝了”这句话中，“绝”的意思是 。
②联系上下文，请把下面两个句子分别填入文中画“ ”处，填序号。
a.秃鹤要把戏演得更好。
b.秃鹤从未演过戏，但秃鹤决心演好这个戏。
③【甲】段，运用 的手法写天气的冷和陆鹤身穿夏衣，寒气透骨和额头冒汗，体现陆鹤的认真刻苦。【乙】段，对陆鹤表演的 、 、 等细节描写生动形象，表现陆鹤演出非常卖力。
（2）在阅读中学会解读文意。
①下列对选文的理解和分析不准确的一项是 。
A．选文开头五个自然段为陆鹤出场做了很好的铺垫。
B．演出很成功，说明陆鹤天生具有表演才能。
C．陆鹤、纸月和孩子们的哭声，表达了他们演出成功为学校争得荣誉后激动、喜悦的心情。
D．选文情节生动，人物描写细致，场景描写优美，体现了曹文轩小说的写作特色。
②“秃鹤在一旁静静地听着，不说话。”请联系上下文想一想，秃鹤当时心里在想什么？
③“秃鹤用嘴咬住手指，不想让自己哭出声来，但哭声还是克制不住地从喉咙里奔涌而出，几乎变成了号啕大哭。”演出获得了成功，秃鹤此时为什么哭呢？
④选文结尾“世界上最英俊的一个少年”指的是 ，从中体会到作者 的情感。
（3）在阅读中学会解决实际问题。
学校后来举行颁奖仪式，校长请陆鹤谈谈自己参加此次活动的感受，假如你是陆鹤，你会怎么说？

三、口语交际（5分）
13．（5分）根据所给情境，按要求表达。
自全国全面启动“亿万学生阳光体育运动”工程后，许多学校积极响应并认真落实。面对将来升学的压力，一些学生因忙于学习，较少体育锻炼。同时，仍有些学校的体育课存在缩水现象，特别是对毕业班学生来说，体育课往往只是一种回忆……
（1）体育课上，你如何邀请不爱运动的元元参加体育运动？
（2）假如你有机会代表同学们与校长就以上现象面对面提出建议，你会怎样说？
四、习作（25分）
14．（25分）习作。
家乡是一个人的出生地，也是每个人成长的地方，无论走到哪里，家乡都会成为游子心中最深的思念。随着现代科技的发展，以及国家乡村振兴建设，家乡的变化日新月异。请你展开自己的想象，以“未来的家乡”为题写―篇作文，注意写清楚家乡的变化，想象合理，语句通顺。
15．习作。
走进网络、拥抱自然、参加竞赛、服务社区、学做家务……我们的生活处处是课堂。这些不一样的课堂能锻炼体魄、磨炼意志，能开阔视野、增长见识，能增进友谊、净化心灵……请你以“生活里的别样课堂”为题，写一篇作文。
要求：内容具体，感情真实；书写整洁，400字左右。
2021年云南省昭通市小升初语文试卷
参考答案与试题解析
一、积累运用（20分）
1．【解答】故答案为：
沉思 巍峨 狰狞 表白 勾勒
2．【解答】故答案为：
点燃 沉寂 宏伟 悠然
3．【解答】A.选项中的四个字第一笔都是“撇”；
B.“未”“丙”“焉”这三个字的第一笔都是“横”，“女”字的第一笔是“撇点”。
C.选项中的四个字第一笔都是“横撇”。
D.选项中的四个字第一笔都是“横”。
故选：B。
4．【解答】A项错误，独出心裁：原指诗文的构思有独到的地方。后泛指想出的办法与众不同。因此，“独出心栽”的正确写法应是“独出心裁”。
B项错误，“哽”指因感情激动等原因喉咙阻塞发不出声音，读音为“gěng”。
C项错误，“回眸一笑”的“眸”的意思是眼珠。
D项正确。
故选：D。
5．【解答】A.有误，“一张围巾”可改为“一条围巾”。
B.有误，“顾惜时间”可改为“珍惜时间”。
C.正确。
D.有误，“剧烈地争吵”可改为“激烈地争吵”。
故选：C。
6．【解答】（1）仿照例句，写出自己的梦想即可。
（2）用拟人的修辞方法写一写“天问一号”与火星的首次对话。
（3）修改病句，用词不当，把“揭牌”改为“开幕”
故答案为：
（1）让祖国的花朵向阳开，未来的中国更强大；
（2）朋友你好，我是你的朋友“天问一号“，第一次来做客请多指教。
很高兴认识你，欢迎你的到来。
（3）“书香昭通，苹果之城”2020年昭通苹果文化节暨全民阅读周活动在昭通国际会议会展中心隆重开幕。
7．【解答】（1）出自宋代陆游的《游园不值》。
（2）出自唐代王建的《十五夜望月》。
（3）出自宋代苏轼的《浣溪沙》。
（4）选自《四季之美》。
故答案为：
（1）春色满园关不住 一枝红杏出墙来；
（2）今夜月明人尽望 不知秋思落谁家；
（3）门前流水尚能西 休将白发唱黄鸡；
（4）夜幕降临 愈发叫人心旷神怡。
8．【解答】文征明在书法史上以兼善诸体闻名，尤擅长行书和小楷。
智永对后世书法影响深远。他创“永字八法“，为后代楷书立下典范。
怀素是唐代书法家，以“狂草“名世，史称“草圣“。
故答案为：
文征明————行草；
智永————楷书；
怀素————草书。
9．【解答】（1）考查对漫画内容的阅读情况。仔细观察漫画内容，由“春风熏得方跃醉，只把教室当寝室”这句话可知，女生的名字叫方跃。
（2）考查拓展能力。由漫画内容可知，一位女同学上课趴在桌子上，被老师批评了。面对老师的说法，女生最好的回答是：老师，我感冒了，但是我在听课的。故选A。
故答案为：
（1）方跃；
（2）A。
二、阅读理解（40分）
10．【解答】（1）本题考查原文填空。根据课文原文可知，应选B。
（2）本题考查标点符号。“孔君平诣其父”不是一个完整的句子，其后用逗号。“父不在”不是一个完整的句子，其后用逗号。“乃呼儿出”句意完整，其后加句号。“为设果”不是一个完整的句子，其后用逗号。
（3）本题考查理解词语意思。①“乃呼儿出”的意思是于是把他的儿子叫出来，因此“乃”的意思是于是。②“孔指以示儿曰”的意思是孔君平指着杨梅对孩子说，因此“示”的意思是给……看。③“此是君家果”，重点词：此：这，指杨梅。君：你。这句话的意思是：这是你家的水果。
（4）本题考查理解语言的妙处。杨氏子的回话“未闻孔雀是夫子家禽”没有直接指出孔君平的错误，B项错误。A、C、D三项均正确。
（5）本题考查语言表达能力。答案不唯一，写出孔君平对杨氏子的赞叹、佩服即可，注意要有动作、神态、心理等方面的描写。
故答案为：
（1）B；
（2）孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。
（3）①于是。 ②给……看。 ③这是你家的水果。
（4）ACD；
（5）孔君平一听，心中一惊，心想：这孩子反应机敏，能言善辩，真聪明。目前，我还没佩服过九岁的孩子呢，他是其中之一。于是，孔君平开怀大笑，竖起大拇指称赞道：“厉害，厉害，真乃青出于蓝而胜于蓝呀！”
11．【解答】（1）考查学生对材料内容的理解。阅读句子“‘自然缺失症’不是一种需要医生诊断或需要服药治疗的病症，而是当今社会的一种危险的现象，即儿童在大自然中度过的时间越来越少，从而导致了一系列行为和心理上的问题”可知答案。
（2）考查学生对说明方法和材料内容的理解。阅读材料二可知，从材料中的“3小时、48.5%、88%”这些数字可以看出，本段主要运用了同一种说明方法“列数字”，证明了同一个观点：当孩子们习惯接受“成品”时，他们的创造力就遭到了极大削弱。
（3）考查学生对材料内容的理解。“当孩子们习惯接受‘成品’时，他们的创造力就遭到了极大削弱”这句话说明了孩子们由于熟悉了网络，在学习中根本不用动脑，从网上就能搜到答案。因此句中的“成品”式指网络上现成的结论。
（4）考查学生对重点词句的理解。“缺乏在自然中的学习、探索和体验，不仅可能带来孩子的智力、体质上的缺陷，还可熊让孩子变得孤独、焦躁，对自然缺乏尊重”这句话主要告诉我们孩子“宅”在家里可能出现的问题。句中的两个“可能”是不能去掉的，因为缺乏在自然中学习是影响孩子智力的可能因素，不是绝对因素，如果去掉“可能”，就显得过于绝对，与事实不符，“可能”体现了说明文语言的准确性和严谨性。
（5）考查学生对材料内容的理解。阅读材料可知，这组阅读材料的主要目的是呼吁社会关注“自然缺失症”这一现象。
（6）考查对知识的拓展延伸。①通过阅读材料和题目中的语段可知，①我不认同魏先生的做法。因为“自然缺失症”不是一种需要医生诊断或需要服药治疗的病症，把儿子带到医院去并不能解决问题。孩子出现这种状况，不是身体上的毛病，而是心理上的毛病。本来在农村是个自由自在、活泼可爱的孩子，可到城里却变成了“宅”在家里，不爱说话，爱发脾气的孩子，表明了他的身心受到了控制和压抑，这是“自然缺失症”的表现。②我建议魏先生应鼓励孩子走进自然，保证孩子每天能有1小时以上的户外活动时间；节假日应尽可能带孩子去公园和自然地域游览体验；减少孩子使用电子产品的时间。这样，就能远离“自然缺失症”。
故答案为：
（1）儿童在大自然中度过的时间少而导致的一系列行为和心理问题的病症；
（2）当孩子们习惯接受“成品”时，他们的创造力就遭到了极大削弱；
（3）C；
（4）两个“可能”不能去掉。因为缺乏在自然中学习是影响孩子智力的可能因素，不是绝对因素，如果去掉“可能”，就显得过于绝对，与事实不符，“可能”体现了说明文语言的准确性和严谨性。
（5）B；
（6）①不认同。因为“自然缺失症”不是一种需要医生诊断或需要服药治疗的病症，把儿子带到医院去并不能解决问题。孩子出现这种状况，不是身体上的毛病，而是心理上的毛病。本来在农村是个自由自在、活泼可爱的孩子，可到城里却变成了“宅”在家里，不爱说话，爱发脾气的孩子，表明了他的身心受到了控制和压抑，这是“自然缺失症”的表现。
②我建议魏先生应鼓励孩子走进自然，保证孩子每天能有1小时以上的户外活动时间；节假日应尽可能带孩子去公园和自然地域游览体验；减少孩子使用电子产品的时间。这样，就能远离“自然缺失症”。
12．【解答】（1）①本题考查理解字义。“秃鹤把那个角色演绝了”意思是秃鹤把伪军连长这个觉得演得很好，很传神，活灵活现。因此，“绝”的意思是传神，活灵活现。
②本题考查句子还原。第一空，根据语境“他用出人意料的速度，就将所有台词背得滚瓜烂熟。不知是因为秃鹤天生就有演出的才能，还是这个戏在排练时秃鹤也看过，他居然只花一个上午就承担起了角色”可知，这里主要是讲陆鹤决定演好这个戏，故选b。第二空，根据语境“他把这个角色要用的服装与道具全都带回家中。晚上，他把自己打扮成那个伪军连长，到院子里，借着月光，反反复复地练着”可知，秃鹤刻苦训练，是为了把这个戏演得更好，故选a。
③本题考查修辞手法和人物描写方法。“那个连长出现时，是在夏日。秃鹤就是按夏日来打扮自己的。但眼下却是隆冬季节，寒气侵入肌骨”，将冬夏进行对比，是对比的修辞手法。“眼珠子瞪得鼓鼓的”是神态描写，“他脚蹬大皮靴，一只脚踩在凳子上，从桌上操起一把茶壶，喝得水直往脖子里乱流，然后脑袋一歪”是动作描写，“我杨大秃瓢，走马到屠桥……”是语言描写。
（2）①本题考查对文章内容的理解。B项说法错误，由原文内容可知，陆鹤演出成功是因为他付出了努力，坚持刻苦练习，而不是因为他有表演天赋。
②本题考查揣摩人物心理。由后文陆鹤让桑桑转交给老师的纸条的内容可知，陆鹤此时应该想的是自己要为学校出一份力。
③本题考查文章主旨。根据文章内容可知，秃鹤演好了这个角色，为学校赢得了荣誉，老师和同学们都发自内心地尊重、赞美秃鹤。因此，他哭泣是因为他懂得了如何获得别人的尊重，而且他也通过自己的努力为学校争得了荣誉，他是喜极而泣。
④本题考查作者情感。由语境“纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上最英俊的一个少年……”可知，“世界上最英俊的一个少年”指的是 陆鹤。作者说陆鹤英俊，是因为他有美好的心灵，表达了作者对陆鹤赞美的感情。
（3）本题考查语言表达能力。答案不唯一，写出勇敢面对挫折，逆境让人成长等意思即可。
故答案为：
（1）①传神，活灵活现；
②b a；
③对比 神情 动作 语言；
（2）①B；
②角色是个秃头，全学校只有我最适合饰演，我应该为学校尽一份力。
③因为他懂得了如何获得别人的尊重，而且他也通过自己的努力为学校争得了荣誉，他是喜极而泣。
④陆鹤 对陆鹤赞美；
（3）同学们，逆境出人才。因为只有这样，才能让你明白生活中有许多困难和坎坷，我们不能因为这样一些小小的挫折而倒下。人生这样的苦难还有很多，我们不要太在意别人的看法，勇敢地做自己，做更好的自己。
三、口语交际（5分）
13．【解答】注意表达清楚自己的想法即可。
故答案为：
（1）元元，你好，我们一起出去活动吧，适当的体育活动可以放松大脑，增强体质，更能提高我们的学习效率。
（2）校长，您好！允许我代表同学向您提出两条建议：第一，每周安排的两节体育活动课希望能坚持上而不被别的课程占用；第二，定期举办一些趣味性体育活动，以唤起同学们的运动热情，这样不仅增强了体质，更能促进学习成绩的提高。
四、习作（25分）
14．【解答】范文：
未来的的家乡
“故乡的山，故乡的云……”一首《故乡》，勾起了我在家乡的那一段美好的回忆。周末，我穿越时空隧道，来到了未来的故乡。
我一踏上了未来的故乡的土地，一种难以用语言表达的感觉顿时涌上我的心头。这一尘不染的土地，葱郁的树木，清新的空气，将我长途旅行的疲劳消除了，浑身充满了活力。环顾四周，除了正南方向有一块小空地以外，其余的地方都长满了小树。树下面零零碎碎地盛开着五色的野花，长着黄色的野菌。一条小河带着远古的情致静静地在这片树丛中穿梭着，成群的小鱼在河水中或嬉戏着，或上窜下跳地寻找着食物。
我来到农民公园，映入眼帘的是一座大喷泉。喷泉喷出的水花足有两三米高，几个喷点环绕在一起，形成了一个大水洞。喷泉中心有一座假山，“山”上有座凉亭，一个“路人”正顺着小路走上去，它好像也是被此情景所吸引，想坐在凉亭上细细观赏。喷泉周围是一排垂柳，那长长的柔软的柳枝随风飘动着，婀娜的舞姿是那么美，那么自然。看到这些景色，我不禁想起了以前和伙伴们嬉戏的场景，真是太有趣了！
天近黄昏时我来到了母校。走进校园，望见以前校园尘土飞扬的操场变成了同学们的娱乐场所。两排绿树像两队士兵排列在道路两旁。在学校的东南角有一棵古老的榕树，榕树下同学们有的在跳绳，有的在做游戏，有的在聊天。
“故乡的山，故乡的人……”我仿佛又听到了那首美丽的歌曲，只是它听起来不再那么陌生，因为我现在还站在家乡的土地上，还欣赏着家乡的美景，我爱我的故乡！
15．【解答】范文：
生活里的别样课堂
生活中，大自然，哪怕是一点点小片段，都可以成为我们的课堂。只要细心观察，善于发现问题，总有授予知识的地方。
你一定见过夏天地上成群结队的蚂蚁吧？小时候，吃饭不老实，老是会掉米粒在桌上或地上，到了夏天，就会有许许多多小蚂蚁成群结队地跑过来搬米。这时，幼小的我便会蹲下观察忙碌的蚂蚁们。我看到一开始只有一只蚂蚁晃荡晃荡地爬过来，左爬爬，右爬爬，似乎喝醉酒的小老头。当它靠近米粒，便会迅速上前探索食物，试着自己能不能把食物搬回家，可是，失败了，光凭一人力量是搬不动的。这时，我就会在一旁嘲笑蚂蚁的愚蠢与不自量力。然而，事实并非如此。我惊讶于这只蚂蚁的聪明。它很快找到自己的同伙，用自己头顶上纤细的触角互相碰撞。这是在干什么？无知的我百思不得其解，挠挠头问一旁擦桌子的妈妈，妈妈很快回答了我。原来相碰触角是蚂蚁沟通的一种方式，获得新知识的我更加兴致勃勃地观察。两只蚂蚁沟通完又沿原路返回去查看食物，即便是两只蚂蚁，那颗米粒也是庞然大物，它们无法搬起。去找来其它伙伴帮助，大家同心协力，终于搬走“庞然大物”。我忍不住为蚂蚁的成功喝彩。想到这里，脑海浮现一个问题：为什么小小的蚂蚁可以搬起比它大好几倍的物体呢？仔细想了想，这难道不是小小蚂蚁团结合作奋斗出来的结果么？
我兴奋地直起身板，佩服着这群小小的“老师们”。歌德曾经说过：“不管努力的目标是什么，不管在干什么事，单枪匹马总是没有力量的。合群永远是一切善良思想的人的最高需要。”
蚂蚁搬食物的种种场景浮现在眼前，脑海里浮出：“团结就是力量”的字眼。感谢小小的蚂蚁教会了我一个做人的道理。
文征明
智永
怀素
行草
楷书
草书