初中语文人教部编版九年级上册第四单元16 我的叔叔于勒教课ppt课件

这是一份初中语文人教部编版九年级上册第四单元16 我的叔叔于勒教课ppt课件，共17页。PPT课件主要包含了小人物生活的辛酸，人物菲利普夫妇，读出“恶”，读出“善”，读出温暖，读出温暖与善良等内容，欢迎下载使用。

小说是以刻画人物为中心,通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。
浏览课文，根据菲利普夫妇对于勒态度的变化，在括号内填上恰当的动词，梳理小说情节。（  ）于勒——（）于勒——（）于勒——（ ）于勒（盼）于勒——（赶）于勒——（赞）于勒——（见）于勒——（躲 ）于勒
请同学们精读第20~47 段，逐步分析菲利普夫妇的人物性格。
作者塑造菲利普这对人物形象的目的是为了表现什么？
人物：自私、虚伪、势利、冷酷无情、唯利是图
主旨：重视金钱、轻视亲情
资料链接：“当我们刚刚开始读这篇作品时，它那平凡的故事和质朴的语言，并无“一鸣惊人”之效，反有“平庸无奇”之感。然而，随着人物的活动和情节的展开，读者从平凡中看出了神奇，从质朴里窥见了光华，心不由己地跟随着作家去嘲讽，去鄙夷，去同情，去怜悯。直至小说戛然而止，读者仍在感受人物的喜怒哀乐，仍在品咂其中的酸甜苦辣。这不由人不思忖：小说的这种魅力到底从何而来？如果我们对这篇作品作一番细致的揣摩和推敲，便可发现其中的奥秘。”（卢昆）
读出嘲讽、鄙夷——读出同情、怜悯？——读出_________？读出人性善、恶、冷、暖
我小时候，家在哈佛尔，并不是有钱的人家，也就是刚刚够生活罢了。我父亲做着事，很晚才从办公室回来……我母亲对我们拮据的生活感到非常痛苦。那时家里样样都要节省，有人请吃饭是从来不敢答应的，以免回请；买日用品也是常常买减价的，买拍卖的底货；姐姐的长袍是自己做的，买15个铜子一米的花边，常常要在价钱上计较半天。　
可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。那时候，只要一看见从远方回来的大海船进口来，父亲总要说他那句永不变更的话 父亲突然看见两位先生在请两位打扮得很漂亮的太太吃牡蛎……毫无疑义，父亲被这种高贵的吃法打动了，走到我母亲和两位姐姐身边问：“你们要不要我请你们吃牡蛎?”……母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”
——向往美好幸福的生活，有精神追求
他当初行为不正，糟蹋钱。在穷人家，这是最大的罪恶……在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得一干二净之后，还大大占用了我父亲应得的那一部分。
两年后又接到第二封信，信上说：“亲爱的菲利普，我给你写这封信，免得你担心我的健康。我身体很好，买卖也好。明天我就动身到南美去做长期旅行，也许要好几年不给你写信。如果真不给你写信，你也不必担心。我发了财就会回哈佛尔的。我希望为期不远，那时我们就可以一起快活地过日子了。”
船长冷冷地回答说：“他是个法国老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他带回祖国。据说他在哈佛尔还有亲属，不过他不愿意回到他们身边，因为他欠了他们的钱……”
我看了看他的手，那是一只满是皱纹的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生!”
我给了他十个铜子的小费。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
若瑟夫纯真、善良、富有同情心 ；在他身上寄托了作者的美好愿望，希望人间多一点亲情，多一点爱，少一点金钱下的冷酷。人性中美好的一面——善、暖 《皇帝的新装》中那个说真话的小孩《社戏》中宏儿与水生
冷暖善恶无限的丰富多彩