语文一年级下册4 猜字谜教案
展开第1单元第4课(节) 主备人:李海婷
课题 | 4.猜字谜 | |
教学目标 | 1.认识本课12个生字和又字旁、两点水2个偏旁;会写7个生字。 2.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底,巩固“青”字族汉字。 3.通过字谜学习,进一步了解合体字和形声字的构字规律。 | |
重 点 难 点 | 借助谜面巩固“青”字族汉字,了解合体字和形声字的构字规律。 | |
教学准备 | 生字卡片,课件 | |
课时安排 | 1课时 | 教师二次备课 |
教学活动过程 |
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一、谈话导入 同学们,你们喜欢猜谜语吗?课件出示谜语: 请大家猜一猜。 刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”,你们猜出来的答案叫什么?(谜底) 板书课题,学生齐读课题。 二、读文识字 1.教师范读。要求学生仔细听,听准生字的读音。 2.导学:多有趣呀!你们想读吗? 请大家自由读课文,遇到不认识的字,多读几遍。 3.检查读文,教师正音。 三、学文识字、指导朗读 1.读第一则字谜,其余学生进行评议,教师相机指导正音。 2.全班学生齐读。 3.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”。 (1)课件出示词语:相遇、喜欢、最怕 (结合上下文或生活实际理解词语,重点理解相遇一词) (2)同桌互读三个词语,并分别用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话。 (3)指导学生有节奏的读谜语,学生边拍节奏边读,读出节奏感。 (4)同桌练读字谜、全班齐读。 4.学习第二则谜语,识字学词 (1)生自由朗读第二则谜语,借助拼音读准字音,读通句子。 (2)检查学生的自读情况 理解“互相”的意思。(结合上下文或者生活实际来理解) 5.指名朗读第二则谜语,师适当指导读出节奏,再全班齐读。 课件出示:“言”来/互相尊重,“心”至/令人感动,“日”出/万里无云,“水”到/纯净透明。 四、再读谜语,猜出谜底 1.师:请同学们再轻轻的读一读,边读边想,谜底究竟是什么字呢?(生:秋)说说你为什么会这样猜。 2.根据交流,师适当讲解提示。 3.课件出示:揭晓谜底 “禾”是绿色,喜欢雨水;“火”是红色,最怕水;“禾”加“火”组成“秋”字表示凉爽的秋天。 像这样的字谜是拆分了汉字,并把汉字的结构,各部分的意思、特点编成相关的提示语,同学们就可以根据儿歌意思猜出谜底了。你们猜谜语这么棒,想不想知道谜语中的生字是怎么写的呢? 现在就让我们来写写这些字宝宝吧。 五、指导生字书写 1.出示“字、左、右、红、时”,口头组词。 2.生自主观察,交流书写要领和笔顺。 “红、时”都是左右结构,要注意写的左窄右宽,左右两部分要紧凑。“左、右”两个字的第二笔撇要向左方撇开,给右下部分的汉字留出位置。 3.教师指导书写生字。 4.学生练写生字,教师行间巡视。 5.展示学生作品并评议。 (优秀作品、待提高作品对比指导) 六、小结 1.我们今天学会了哪些知识?(指名说) 2.我们今天不仅认识了这么多的生字,还学会了猜谜语,了解了字谜是中华文化中的极具特色的内容,是中华民族浩瀚文化长河中的一朵浪花。 七、拓展(课件出示:谜面) 一个人,两个人, 一个在前两个跟。 团结起来力量大, 人多谁也不离群。 1.读谜面、猜谜底。 2.汇报谜底。 八、作业 1.会写课中的7个生字。 2.把今天学的谜语读给爸爸妈妈听,让他们猜猜谜底。 3.和爸爸妈妈一起背会两首字谜。 4.和爸爸妈妈搜集相关字谜并猜一猜。 | ||
板书设计 | ||
4.猜字谜 (三个谜语) 众人一条心,黄土变成什么? (打一字) 小小一本书,一天看一页。 看完这本书,大家过新年。 (打一物品) 一个人,两个人,一个在前两个跟。 团结起来力量大,人多谁也不离群。
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教后反思 | ||
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小学语文人教部编版一年级下册4 猜字谜教学设计: 这是一份小学语文人教部编版一年级下册4 猜字谜教学设计,共10页。教案主要包含了联系“元宵”,揭示课题,学习新词,识记生字,读文识字,复习巩固,指导书写等内容,欢迎下载使用。
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小学语文人教部编版一年级下册识字(一)4 猜字谜教学设计: 这是一份小学语文人教部编版一年级下册识字(一)4 猜字谜教学设计,共2页。教案主要包含了谈话导入,读文识字 初读课文,写字指导,总结等内容,欢迎下载使用。