小学科学苏教版 (2017)一年级下册9.空气是什么样的说课ppt课件

这是一份小学科学苏教版 (2017)一年级下册9.空气是什么样的说课ppt课件，共34页。PPT课件主要包含了说教材，说学情，说教法，说教学过程，说板书设计，说教学目标，说教学重难点，说教学反思，教学重点，教学难点等内容，欢迎下载使用。

大家好，今天我说课的内容是新教材苏教版（2017）小学科学一年级下册《空气》单元的第3课《空气是什么样的》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
《空气是什么样的》是新教材苏教版（2017）小学科学二年级下册第二单元《空气》的第3课。本课探讨空气在颜色、状态、气味等方面的特点,由三个活动组成。第一个活动,给不同形状的气球充气′。第二个活动包括把瓶子里的空气移到水杯里和用气球里的空气吹纸屑两个小活动,发现空气是可以流动的。
第三个活动,尽可能多地描述空气的特点。在前两个活动中,教师引导学生通过实验认识到空气没有固定的形状以及空气会流动这两个特点。空气的其他特点,如没有颜色、没有气味、透明等则可以通过与水的类比进行抽象和概括。在活动手册中,设计有表格全面地比较空气和水的特点。
一年级的学生刚开始接触科学这么课程，幼儿园的学习和生活经验也渗透着科学知识。他们的好奇心、求知欲和表现欲都强。教学中也应充分利用孩子的这一特点。从学生的年龄结构和心理特征来看，一年级的小学生对一切事物都充满好奇心，他们有很强的求知欲。但一年级同学刚接触科学不久，动手能力、实验能力还比较薄弱。
1、知道空气没有固定的形状。2、知道空气会流动3、多种感官比较全面的描述空气的特点。
知道空气没有固定的形状。
运用多种感官比较全面的描述空气的特点。
在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景， 小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。 本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法，促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。
板块一、导入新课1、谈话：同学们，还记得我们之前学洗过《水是什么样的》吗？还记得在那课中是怎么观察水的吗？今天我们用相同的方法继续研究空气。（积极参与课堂表达，引起学生的学习兴趣。）（调动学生积极性，便于课堂的开展。）
板块二、讲授新课（一）、探究空气的特性1、谈话：大家对于空气已经了解了很多了，我们今天来继续学习空气的其他特性。请同学们试着给气球充气。
2、师问： 气球里面充满气后，气球鼓起来了，你们观察一下，气球的形状像什么呢？反馈：有的像棍子；有的像爱心，有的像方便面……提问：那气球里面的空气是什么形状的？反馈：和气球是一个形状的。
3、谈话：空气随着气球的形状不同有各种各样的形状，说明空气和水一样，没有固定的形状。（通过仔细观察，增强学生自主探知的能力。）（让学生自己讨论归纳，加强学生的语言表达能力。）
（二）、探究空气的特点1、师问：同学们现在知道了空气也是没有形状的，那么空气会和水一样具有流动性吗？让我们做几个小实验研究一下。2、谈话：请同学们试着把瓶子里面的空气移到水杯里，像图示一样操作。在将空气移到水杯中过程中，会有很多气泡从水中升起。这就说明瓶子里的空气移到了杯子里。
3、谈话提问：松开气球口之后，你看到了什么？哪里的空气把纸屑吹走了？反馈：气球里的空气跑出来了，把纸屑吹走了。我们借助纸屑看到气球里的气跑出来了。其实这就是空气在流动。
4、总结：上面的实验都说明了空气不仅是没有形状的，空气也同样具有流动性。（通过动手实验，加强学生的科学认知。）
（三）、总结谈话：空气是看不见、摸不着、无色无味透明的气体。空气没有具体的形状，空气具有流动性。我们用这些方法学习观察了石头、沙子、水、空气。今后继续用这些方法观察其他的物质，发现更多的秘密。
10．总结：我们刚才研究了4个瓶子里有没有空气，你的回答是……空气在瓶子的哪里？（学生表达不规范，说地方、位置指明科学的表达就是空间）板书：有空间11．什么时候这个瓶子里一点空气都没有？12．小结：瓶子的内部有空间时，就会有空气，那其他物品呢？
板块四、展示反馈环节1．通过今天的学习，空气是什么样的？同桌位互相说一说。（板书）2．我们用了相同的方法来观察水和空气。(PPT) 3．你发现水和空气有什么不同吗？3．比一比：水和空气（PPT）。 学生拿出活动手册。指导学生填写。学生汇报。
板块五、课外拓展小结：我们用这些方法学习观察了石头、沙子、水、空气。今后继续用这些方法观察其他的物质，发现更多的秘密。
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的科学课堂教学更高效，更精彩。
   在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。
不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。 改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看书，要开阔孩子们的视野。      在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。