2021学年3 小水轮教案及反思

湘教版（2017）小学科学一年下册 第一单元  水

第三课  《小水轮》 说课稿

一、说教材

     本课主要内容是要让学生自己探索小水轮，然后交流汇报。课上利用演示来跳动学生的注意力和积极性，提高教学的效率，再利用玩具和游戏的科学知识，不需要讲得多详细，反而更促动学生从现象中自己发现规律。关于小水轮轮动快慢的因素也可以结合学生的发现去达成初步共识。讲的浅显易懂。

二、教学目标

【科学知识】 ：

    知道流动的水有力量并能举例说明。初步了解人类科学利用流水的历史。

【科学探究】 ：

1.能在老师的指导下，按照教材图示，小组同学分工合作制作小水轮模型；

2.能对如何使小水轮转得更快做出设想，并用实验证明。

【科学态度】 ：

积极思考、大胆设想；注重实践，尊重事实；能意识到事物的两面性，初步学会用辩证的观点看待事物。

【学习目标】 ：

1.学习利用生活中的材料和简单工具组装一个可以转动的小水轮。

2.能有意识地通过公平对比,发现水位的高低、水流量的大小会影响小水轮转动的快慢

3.通过看图片和相关视频,了解人类对水力资源的开发和利用。

三、教学重难点

【教学重点】：

1.知道流动的水有力量并能举例说明，初步了解人类科学利用流水的历史。

2.能在老师的指导下，按照教材图示，小组同学分工合作制作小水轮模型；

【教学难点】：

知道水有力量,并尝试通过实验发现水位的高低、水流量的大小会影响小水轮转动的快慢。

四、说学情

一年级的小朋友，课堂纪律不是很好，学习习惯也未养成。但由于强烈的好奇心和求知欲，使学生对科学的学习兴趣、课堂反应都很高。一年级学生已有知识、经验参差不齐，少部分学生有丰富的课外知识积累，平时注意对各类事物的观察，表现出对大自然、对科学的浓厚兴趣；部分学生在课堂上表现出对科学的学习兴趣，但课外书阅读贫乏，无法建立起必要的学习联系；部分学生对大自然、对科学陌然，无法适应。大部分学生，喜欢动手做小实验，这种对科学的浓厚兴趣必将成为学生在小学阶段科学学习强大内驱力和学习动力。

五、说教法和学法

通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一。教师要在重视学生学习结果的同时，更要关注学生学习的过程。让学生在玩中学，学中玩，培养学生的动手能力和探索精神。提高了学生的动手能力和科学素养。进而突破教学重点、难点。

六、教学过程

（一）、教学导入

前面我们认识了水，那么水对我们的生产生活有什么实际的意义呢？

（二）、课件出示：

1、组装小水轮。
材料:厚约2厘米的胡萝卜1段、铝片4片、长铅丝1根。
老师示范,学生观看。
组装好后,学生动手操作
老师巡视。

2、让小水轮转起来

（1）你有办法让小水轮转起来吗?

办法一:用嘴吹;办法二:用手拔

（2)讨论:怎样让水轮转得更灵活

动手试一试。

用水的力量让小水轮转起来

材料:水槽架子、漏斗2个、粗细不同的橡皮管各2根、水杯、水

学生自己动手操作。

老师示范。

（3)怎样让小\水轮转得更快?

生1:我把漏斗拿高一点。

生2:水加多一点;生3:水加快点。。

（4)你还有其他办法吗?

（5）讨论:能不能用纸杯代替漏斗做这个实验?

为什么水塔总是造的高高的？

（三）、动动脑筋

你知道吗?

人们可以借助水的力量做哪些事情？

课件出示:引水灌溉农田、水力发电。

（四）、总结

这节课我们学到了什么?

七、板书设计

                  流动水有力量

《小水轮》板书        转的更快、 水位的高低

                    水量多

八、教学反思

教授这一课时，我认真挖掘教材资源，针对课程标准，紧紧把握住教学目标，以儿童生活为基础，大胆转变学习方式，教学中针对一年级儿童的特点，将对儿童情感、态度、价值观的引导，从玩中引导学生从小对科学的兴趣，努力体现新课程的教学理念，给学生创造了一个学有所获的空间。