初中人教版7.1 力图文ppt课件

这是一份初中人教版7.1 力图文ppt课件，共48页。PPT课件主要包含了什么是力呢，课堂导入，人推车，人用了力，车受到了力，双手拉弹簧，弹簧受到了力，人提袋子，袋子受到了力，人举杠铃等内容，欢迎下载使用。

攀岩者仅靠手脚灵活运用抓、撑、蹬等动作，用“力”实现身体的平衡。
力是物体对物体的作用。
单独一个物体也可以产生力的作用吗？
答：力不能脱离施力和受力物体，而单独存在。
不接触的物体间一定没有力的作用吗？
答：不接触的物体间也有力的作用。
力作用在物体上会产生什么效果呢？
捏一下橡皮泥；伸一下弹簧。
力可以改变物体的形状，使它发生形变。
用力推小车，小车由静止变为运动。
运动着的小车，用木块阻碍了一下，小车的状态就由运动变为了禁止。
小车可以由运动变为静止，也可以由静止变为运动。
运动快慢变化运动方向变化
力可以改变物体的运动状态。
力的国际单位是（ ）
(选填甲或乙)
下图甲、乙中的情景表示了力的作用效果，其中图 主要表示力能使物体的运动状态发生改变；其中图 主要表示力能使物体的发生形变。
例：关于力的概念，以下说法中正确的是（ ）
A. 只有人才能对物体施力
B. 不接触的物体，只要能发生相互作用，就可能产生力
C. 用手捏一个空易拉罐，易拉罐变瘪了，表明力可以使物体发生形变
D. 排球运动员扣球使球运动方向发生了改变，表明力可以改变物体的运动状态
A. 一个巴掌的力太小
B. 力是物体对物体的作用
C. 人不会只有一个巴掌
D. 只要有一个巴掌，就一定能产生力
例：俗话说“一个巴掌拍不响” ，从物理学力的产生角度分析，下列说法中正确的是（ ）
例：为了探究力能否使玻璃瓶发生形变，小林把玻璃瓶装满水，然后用带有细玻璃管的橡胶塞塞紧瓶口，组装好的实验装置如图所示。其中，细玻璃管上有刻度，便于观察细玻璃管内水面的变化。
要求：只利用图所示的装置，通过实验证明力能使玻璃瓶发生形变，请你写出主要实验步骤和相应的实验现象。
小华的想法是有道理的，由于手的温度比较高，手与瓶子接触时，瓶内的水会受热膨胀，使液面上升。
因此需要控制温度的影响，但是两次实验中无法控制温度不变，可采取反变法控制温度的影响。
具体方法就是：当水温高时，通过改变力，使液面反而下降，这样就说明了力的作用使玻璃瓶发生了形变。
用手（或力）挤压玻璃瓶壁时，可以看到细玻璃管内的水面上升。
手仍握着玻璃瓶壁，但不用力，可以看到细玻璃管内的水面迅速回落。
这说明力的作用使玻璃瓶发生了形变。
其中关键的做法是：手不用力捏玻璃瓶时仍握着瓶壁，这样做就能克服小华的质疑。
· 力是物体对物体的作用。
· 单独一个物体不可以产生力， 因为有施力，就一定有受力。
· 力不能脱离开物体而单独存在。
· 力可以改变物体的形状。
· 力可以改变物体的运动状态。
答：力是物体对物体的作用。
2、力的作用效果是什么？
答：力可以改变物体的形状，力可以改变物体的运动状态。
（速度大小和方向的改变）
如何改变力的作用效果呢？
除了力的大小、方向，还有什么因素能影响力的作用效果呢？
将木块放在课桌上，使用大小相同、方向相同的力，分别推木块的三个不同的位置，观察效果相同吗？
如何简单方便地表示力呢？
沿力的方向画一条线段，用箭头表示力的方向
标出力的符号(大小和单位)
如果穿上旱冰鞋推墙，观察发生的现象，有条件的话试试看吧。
人推墙，墙受力，但人后退，说明人受到向后的力。
你还能举出类似的事例吗？
物体间力的作用是相互的
将质量相等的两个磁铁，分别放在两个相同的小车上，将两个小车离开一定距离放手，观察现象。
请同学们去观察生活，看看还有哪些地方用到了这个知识。
力的作用是相互的，无处不在。
请画出下图中物体对支持面大小为10N压力的示意图:
在1970年的这一天，我国第一颗人造地球卫星“东方红一号”成功发射。如图所示，运载卫星的火箭在点火发射时，高温高压的燃气从其尾部迅速喷向地面，火箭拔地而起，是利用了力的作用是 的。
（3）用相等的力分别在A点和B点推门，力的大小、方向均相同，但力的 不同，所以力的作用效果不同。
（1）用较大的力在A点推门与用较小的力在A点推门相比，用较大的力能 （填“快速”或“缓慢”）地推开门，这说明力的作用效果与 有关。
（2）用相等的力在A点拉门或推门，力的大小、作用点都没变，但力的 改变了，力的作用效果改变了。
弹簧被拉伸的长度与施加力的大小有关吗？