小学语文人教部编版一年级上册12 雪地里的小画家教学设计及反思

雪地里的小画家

【教学目标】

1．认读11个生字和2个偏旁，学写一个生字。

2．正确、流利地朗读课文。

3．感知课文内容，培养热爱大自然的情感。

【教学重难点】

1．认读生字和朗读课文

2．感知课文内容，培养热爱大自然的情感。

【教学过程】

一、设情境，揭示课题。

歌曲导入。（欣赏《可爱的动物》，学生可随着音乐声，自由做动作）

师：冬天到了，下了一场雪，有些可爱的小动物不怕冷，纷纷来到了雪地上当起小画家。（今天，我们要学习一篇课文《雪地里的小画家》）他们画的画是什么样的？读了课文，你们就明白了。

二、层层递进，引导初读。

1．自读课文：请小朋友们自读课文，读准字音，读通句子。

2．再读课文：课文一共有六句话，请小朋友们按顺序读每一句话，再想想它的意思。

3．检查初读效果：

（1）通过读课文，你知道雪地上的小动物都画了什么？（引导学生用“小鸡画了──”等句式说话。

根据回答，贴出（小鸟、竹叶、小狗、梅花、小鸭、枫叶、小马、月牙）的图片。

（2）你能把刚才四位小朋友说的话在课文中找出来吗？

4．师：这些小动物画的画为什么会不同？我们一句一句来读，好吗？

三、创设情境，读好课文。

1．指导读第一句话。

（1）指名读第一句。

（出示本课插图）

（2）第二个“下雪啦”后面为什么用感叹号？

（3）指导读：你能同学们惊喜兴奋的心情，用朗读告诉大家吗？（指名读，自由读。）

2．指导读第二句。

（1）指名读第二句。

（2）理解“小画家”指谁？

请同学到台上按顺序指出动物图片上的动物名称。

（3）指导读句子：你能把感受到的情景用朗读告诉大家吗？（指名读、齐读）

3．指导读第三句。

（1）自由读第三句，边读边想想每种动物画了什么。

（2）指名读

（3）指导读

①他们画了什么？你们见过竹叶、梅花、枫叶和月牙吗？谁能画给大家看一看。

请四名同学到黑板前画，跟小动物画的比一比。

②感悟句子：这些小动物还能画别的吗？

（学生说：不能，因为它们的脚趾各不相同，一种脚趾只能印一种脚印）。

③反复朗读句子。

4．指导朗读第四句。

（1）自由读第四句。

（2）指名读第四句。

5．指导读第五、六句。

（1）自由读

（2）感悟句子：在寒冷的冬天小动物们都不怕冷，跑到雪地上来玩。青蛙为什么在洞里睡觉呢？

（3）反复读句子

6．齐读课文

四、复述课文

在情境中背诵。

教师提示：你们能看着图来给大家介绍雪地里的小画家是怎样画画的吗？

五、识字训练

（1）小组内合作识字：这篇课文中的生字，大家能不能自己学会记住它们？小组同学合作学习，哪个字你记住了，就把好办法说给小组的同学听？

（2）交流识字：你记住了哪些字？说说你是怎么记住的？