人教新目标 (Go for it) 版八年级上册Section A教案设计

这是一份人教新目标 (Go for it) 版八年级上册Section A教案设计，共5页。

1.学情分析
本节课选自初中人教版八年级Unit1这节课程，这节课主要学习的内容是关于不定代词的用法，复习一下过去时态，根据所学习的语言知识联系生活实际，假期去了什么地方旅游。有利于激发学生的学习积极性，用英语的表达方式来沟通交流假期所去的地方，跟更激发学生渴望掌握更多的英语知识，培养学生的英语素养，在整个教学的过程中，也可以培养学生在旅游的过程中要树立一个环保意识，更加热爱我们的大自然。
教学目标
学会如何谈论自己和别人过去发生的事情。
学会复合不定代词smene, anyne, smething, anything等的用法以及反身代词的用法。
运用所学的句式进行实战练习。
教学重难点
（1）教学重点：运用所学的句型谈论假期去了哪旅行，锻炼口语表达能力。
（2）教学难点：复合不定代词smene, anyne, smething, anything等的用法。
教学过程
问题导入，激发兴趣
T：Hi，同学们。你们假期都去哪里玩呢？
S：天安门、南京
T：很好，今天咱们要学的内容就是：Where did yu g n vacatin？（假期你去哪了？）
T：课程正式开始前，我们先来试着做一个情境对话。
T：Where did yu g n vacatin？（假期你去哪了？）
S：I went t summer camp.（我去夏令营了）
T：Did yu d anything special there?（你在那里做了什么特别的事吗？）
S：Yes, I learned t swim.（我学习了游泳）
T：Did yu buy anything fr yur friends r parents?（你给你的朋友或父母买了什么吗？）
S：N, I bught nthing. （不，我什么也没有买。）
T：Okay, that's great.（好的，非常棒。）
T：今天学习的知识就是通过假期的旅行，要学会一般过去时态的特殊疑问句，以及一般疑问句的肯定和否定回答，也会讲到复合不定代词smene, anyne, smething, anything等的用法以及反身代词的用法，下面正式开始今天的课程讲解。
（设计说明：根据询问学生的假期旅游情况，引起学生的兴趣，初步了解谈论过去式的基本结构，然后引入新的课程。）
知识讲解，了解新知
T：根据书上的图片，对应找的每一个人，假期都干的什么。
学生开始根据书上的图片，找到对应的答案。学生完成后，同学之间检查答案，对于有不同意见的，大家一起进行讨论。
T：同学们，订正完答案后，一起来学习一下这道题所包含的相关词语。stay at hme, g t muntains, g t New Yrk City, g t summer camp, study fr tests这些短语大家要都会读，下面先听一下录音，然后有请一位同学进行领读。
（开始听录音，学生跟读，跟读完后，邀请一名学生进行领读。）
T：读的非常好，下边这个句式要记住：-Where did yu g n vacatin? -I went t the muntains.也就是今天的学习的标题。下边由两两学生结成小组，根据上边的图片提供的内容进行练习。
S1：Where did yu g n vacatin? （假期你去哪了？）
S2：I went t the muntains.（我去爬山了。）
S3：Where did yu g n vacatin? （假期你去哪了？）
S4：I went t New Yrk City.（我去了纽约。）
T：同学们都很棒，对这个句式已经可以很好的掌握了。
（设计目的：通过书上的例子，进行小组合作的形式，利用录音锻炼学生的英语听力能力，为了更好的加深学生对句式的掌握，让学生之间进行一个情景对话，锻炼学生的口语表达能力。）
回答问题，提高能力
在这一环节当中，我结合教材，让学生根据教材2b的内容进行一个表格填写。
在表格完成后，再次让学生进行小组合作的形式，进行问答练习。
S1：Where did yu g n vacatin? （假期你去哪了？）
S2：I went t the muntains.（我去爬山了。）
S1：Did yu went with anyne?（你和谁一起去的？）
S2：I did...（我和）
（通过这个表格的练习，我给学生总结了两个句型，一个是 Where did yu g n vacatin?一个是Did yu went with anyne? 我让学生牢记这两个句型，并且鼓励学生在日常生活中也运用这两个句型，大胆地练习口语，和自己的同学也一起练习开口说英语。）
课堂检查，巩固练习
单句改错
Where d yu g n vacatin?
He ges t summer camp last summer.
Did she visited her uncle?
（设计目的：通过学习上述知识，让学生能够了解对过去事情的表达方式，巩固掌握所学知识。）
听录音完成填空。
A：Did yu d ___fun n yur vacatin, Linda.
B：Yes, I did. I went t Yunnan.
A：Hw did yu like it?
B：Well, it was my first time there, s___was really interesting.
A：Did yu g with___?
B：Yes, I did. I went with my brther.
A：Did yu g shpping?
B：Of curse! I bught___fr my friends, but___fr myself.
A：Why didn’t yu buy___fr yurself?
B：I didn’t really see___I liked.
（设计目的：通过听力的练习，了解学生单词的掌握情况，更好的巩固所学的单词，锻炼学生的听力能力和单词记忆能力。）
课堂总结
T：这一节课主要是掌握一般过去时态，用所学习的语法句式运用到日常的交流中去，掌握核心单词：anyne, anywhere... 短语：stay at hme, g t muntains, g t New Yrk City... 句式：-Where did yu g n vacatin? -Did yu went with anyne? 等，通过本单元的学习，正确使用复合不定代词，运用描述性形容词描述过去的旅游经历，进一步巩固一般过去时。在整个教学的过程中，培养学生在旅游的过程中要树立一个环保意识，更加热爱我们的大自然。
布置作业
用英文询问一位身边的朋友，假期他去哪里了？干了什么？和谁一起去的？将对话写到作业本上。
固单词和语法，熟悉一般过去式的用法，并且熟练地掌握课文中的句型。
将课后习题完成。
教学反思
在这一节课的教学中，我秉持了以学生为课堂的主体的教学理念，学生是课堂的主人翁，十分注重与学生之间的互动，并且尽可能给学生设计听、说、读、写综合类的活动，让学生的各项能力都有一个发展和提升的空间。尤其是在当前的英语教学模式下，对听力和口语是不够重视的，无论是中高考的改革，还是新课改的推行，都要求我们英语教师做出相应的调整和改革，要顺应素质教育的理念，真正地培养学生的核心素养。但是，在讲课的过程中，我还是有一些比较欠缺的地方，由于课堂的时间是有限的，我也不能很好的顾及到每一位学生，在今后的教学过程中，我要更加合理的安排教学的时间，要更加考虑到学生的自身特点以及英语学科的本质特点，从英语教学的规律出发，让学生有一个更好的英语学习体验。