人教部编版七年级下册5 黄河颂教案

这是一份人教部编版七年级下册5 黄河颂教案，共2页。教案主要包含了教学重点，课后作业等内容，欢迎下载使用。

（一）了解作者及写作背景，反复诵读诗歌，整体把握诗歌内容；
（二）学习批注诗歌的精彩段落和关键语句，把握诗歌抒情方式，体会诗歌的意境；
（三）感受诗歌中的黄河形象，领悟中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志，培养爱国主义精神；
二、教学重点
了解作者及写作背景，反复诵读诗歌，整体把握诗歌内容
教学难点
学习批注诗歌的精彩段落和关键语句，把握诗歌抒情方式，体会诗歌的意境
课时
1课时
教学方法
诵读法、讲授法、讨论法、（练习法）
教学过程
新课导入
音频导入课文并跟随朗读体悟。
请学生欣赏一段音乐视频导入，并自行跟随视频里的朗诵读出声音来。请学生谈谈听完乐章朗诵后的感受。
预设：磅礴、雄健、悲壮……
检查学生预习情况。
（1）请学生谈谈搜集到的诗歌的背景资料。
背景补充：1938年 ，抗日战争全面爆发，诗人光未然奔赴延安，随八路军将士在黄河两岸抗击日寇。雄奇壮丽的山川，英勇抗敌的战士，强烈的感染了诗人。激动之余 ，光未然于1939年初写下组诗 《黄河大合唱》。经冼星海谱曲后传唱全国，极大的鼓舞了全国人民的抗日豪情。
（2）请学生分享关于黄河的诗句。
诗句补充：黄河远上白云间，一片孤城万仞山；白日依山尽，黄河入海流；君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回……
初步感知
划分诗歌结构并分析首尾呼应。
（1）请学生划分出诗歌的结构。
预设：朗诵词部分——序曲、歌词开始到“发扬滋长”结束——主体、最后四行字——尾声。
（2）请学生思考划分的三个层次有什么逻辑联系，圈画出文章中关键的字词和句义。
预设：首尾两段的“伟大”和“坚强”。
补充：首尾虽然是呼应的，但是有侧重点的不同——序曲重点放在了黄河上，尾声放在了中华儿女上，赞扬黄河精神，以此激励中华儿女，也要这样伟大而坚强。
（三）精读研讨
1、请学生思考诗歌先“望”后“颂”的结构，小组合作探讨。
预设：作者设置铺垫；由所看到所想，循序渐进；“望黄河”统领了主体……
明确：这里的“望”将写实和作者的想象结合，写出了黄河雄伟广阔的气势，也统领了全诗的内容。
2、请学生探讨三个重复句“啊！黄河！”的表达效果。
（1）请学生朗读诗歌主体部分，具体分析每句表达的情感。
小结：第一个“啊！黄河！”朗读应深情，这是从历史角度赞扬黄河对中国的贡献，它就像母亲一样，为我们提供了成长的摇篮，养育了我们。
第二个“啊！黄河！” 朗读应坚定，这是从地理位置的优势来描写，抒发对黄河的情感，以巨人为喻，在黄河母亲的伟岸里暗藏着对它的依赖，
第三个“啊！黄河！”朗读的情感要达到顶峰，这是写黄河为众生带来福祉，写它哺育了整个中华民族，激励了我们。
（2）分析三个感叹句的表达效果。
明确：运用反复的修辞手法，抒发对黄河的热爱与赞美。同时，把歌词主体部分从“啊!黄河! /你是中华民族的摇篮!”到“将要在你的哺育下/发扬滋长!”分为三个层次，从哺育、保卫、激励中华民族等方面来讴歌黄河的伟大精神。由实到虚，环环相扣，逐步深入，形成了一种回环往复的韵律美。
3、请学生分析尾声两个重复句“像你一样的伟大坚强”的表达效果。
明确：反复。运用反复的修辞手法，直抒胸臆，表达了中华儿女学习黄河伟大精神的决心。
首位呼应。呼应着开头像黄河一样的伟大坚强之民族精神，是对我们中华儿女的激励，鼓励我们勇敢战斗，勇敢与帝国侵略势力作顽强斗争！
4、总结提升
再次朗读课文，体会黄河颂的精神。
黄河颂，是黄河的颂歌，是时代的颂歌，是中华民族的颂歌，是中华民族生生不息、坚忍不拔、勇往直前的颂歌。
拓展延伸
按照课上所教方法分析一篇爱国现代诗歌
八、课后作业
假如你是当年的随军记者，有幸与 《黄河颂》的作者光未然面对面，你准备向他提出哪些问题呢？请你拟写一份采访提纲，下节课我找同学交流。