人教部编版 (五四制)一年级上册10 升国旗教案

这是一份人教部编版 (五四制)一年级上册10 升国旗教案，共7页。教案主要包含了小结，指导书写，作业布置，拓展阅读等内容，欢迎下载使用。


课堂达标训练题
课题
10.升国旗
课时
2课时
备课人

单位
课前
预习
及
教学
准备
课前预习
一、读
1．借助拼音读课文，并画出生字及新词并认读。
2．把课文读正确、通顺。
3．同桌或家长检查读。
二、想
读了课文你知道了什么？
三、问
你对我们的祖国有哪些了解?
教具准备：
1．搜集有关国歌、国旗的资料。
2．录音磁带，国歌，升国旗的录像，多媒体课件
第 一 课 时
教
学
目
标
1.认识11个生字，会写4个字。
2.认识两个偏旁“口”和“纟”
3．能正确、流利、有感情地朗读课文。
4.把看图说话、指导朗读、感悟有机结合，激发学生爱国之情。
教学
重点
难点
1．教学重点：
了解课文内容，产生热爱祖国的情感。
2．教学难点：
有感情朗读课文。
教 学 过 程
修 改 建 议
一、创设情境，导入新课：
1．上课之前，老师先请小朋友听一段乐曲。（听国歌）
2．你们知道这是什么吗？
听着这雄壮的国歌，你们好像看到了什么？
3．同学们说得真好！今天我们就来学习一篇课文
（师板书课题）。
谁来把课题拼一拼？指名拼读。
师领读，生齐读课题。
4．“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。每天清晨，当太阳升起的时候，解放军叔叔都要在天安门广场上升国旗。我们每到星期一的早晨也要举行什么仪式？（生答）
二、指导看图，初读课文
1．（看幻灯）图上有谁？他们在干什么？谁会把这两句话连起来说一说？
2．课文是怎样来写小朋友们在举行升国旗时的情境的呢？
师范读课文，生：注意听老师的语气。
3．学生自读，要求：字音读准，句子读通。
（生自学，师巡视指导了解学习情况）
4．检查：
（1）出示新词，指名读，纠音。
（2）齐读以上生字、新词。
（3）数一数，课文有几个句号？
师说明：有几个句号就有几句话。
（4）指名分句读课文。
（5）谁会把这三句话连起来读一读？
三、结合看图指导朗读，激发学生爱国之情
过渡：“怎样把课文读好读美呢？”
1．学习第一句
①请小朋友看教室前方墙上，说说我们的国旗是怎样的？（引导学生从样子颜色两个方面来叙述，并要求连起来说一说）
师补充大星小星的象征意义
②你们觉得我们的国旗美吗？
谁来把这一句读一读，边读边想象那美丽的五星红旗。（出示：五星红旗，我们的国旗。）
③指名读，师示范“我们”声音略高，要读得自豪，师可以配以肢体语言渗透。
学生练习，分男女生齐读比较。
四、小结
板 书 设 计
10.升国旗
立正
升国旗 热爱国旗
敬礼
第 二 课 时
教
学
目
标
1.巩固学习本课生字，并会写7个生字，并注意在田字格里的占格。
2.正确流利的朗读并能背诵课文。
教学
重点
难点
1.正确流利的朗读课文，背诵课文。
2.感受诗歌的语言特点，使学生喜欢朗读诗歌，在阅读中感受乐趣。
教 学 过 程
修 改 建 议
一、复习导入
1.朗读课文，说说你懂得了什么？
2.认读生字。
二、精读感悟
1.学习第二句话。
（1）你看到过升国旗是什么样子的吗？我们一起来看看。注意观察，国旗升起（出示“升起”）的样子。
（放映升国旗的录像片段，穿插解说。第一段是学校升国旗的场景。第二段是1997年7月1日香港回归时举行的升旗仪式。这是150多年以来，第一次在香港土地上升起中国的五星红旗，所以大家的心情特别激动。第三段是天安门广场上庄严的升旗仪式。）
【设计意图：从升国旗的场景联想道人们的想法，这对一年级的孩子来说本身就是一个难点，怎样突破这个难点呢？我在课堂上加入了三段各个环境中的升国旗场面，使学生有个视觉上的直接感受，再通过教师语言的解说，学生的内心自然而然的有了一些想法和感动，难点突破和情绪培养恰到好处。】
（2）生回答。（相机出示课文第二句话）
（3）想想，国旗升起的时候，大家在想些什么呀？小朋友们会想什么？
（4）指导朗读：我们把“高高”两个字重读，就能把这种激动的心情读出来了。
①师领读。注意重读“高高”。
②指名学生读，比一比谁读得更好，看谁的国旗“升的高”。
③男女比赛读。
④全班齐读。
【设计意图：让学生从读准每一个字词入手，再到朗读感悟文中之情，每一环节都让学生在读书实践中完成。实践出真知，学生在朗读中，语文能力和人文精神都得到了很好的培养。】
2．学习第三句
（1）在刚才升国旗的片子里面，人们都是什么姿势？
（相机出示“立正” “敬礼”）
(2)“您”在这里指谁啊？我们在向谁敬礼啊？（国旗）
“您”一般用在长辈或值得尊敬的人的身上，在生活中可以用“您”称呼哪些人？ （爷爷、奶奶、老师……）
（3）那我们把“您”改成“你”好不好？为什么？
（因为用“您” 表示对国旗的尊敬，热爱祖国）。
（4）进一步体会句子感情：你们热爱祖国吗？（热爱）那我请小朋友读一读这句话，看看谁充满了热爱祖国的感情 。
①师领读，生跟读。注意加上动作。
②指名生读，表演读。
③分组表演读，师生共同评议。
【设计意图：指导学生初步读懂课文后，再引导学生练习有感情地读课文，这个过程与词语的品味结合起来，比如为什么用“高高”而不是“慢慢”？为什么用“您”？从而使学生感悟到作者的情和爱。最后让学生熟练地背诵全文。】
三、诵读总结
1．诵读升华
（1）听课文录音。
（2）刚才录音机里的叔叔读的好不好听啊？（好）那我们再听一遍，这次听的时候我们跟叔叔一起读，比一比谁读得更好！
（3）现场模拟升国旗。
下面我想检查一下同学们是否做到了，全体起立，立正敬礼，老师手拿国旗，同时播放《国歌》。
2．总结出示填空练习： 引导背诵。
【设计意图：要让孩子喜欢阅读，感受阅读的乐趣，老师就要在课堂上通过教学艺术，吸引孩子。低年级儿童由于其年龄特点及知识结构的影响，就要采取多种训练形式，创设各种教学情境，充分调动学习的积极性，寓教于乐。 】
四、说话练习
小朋友们，你们学了这首诗，认识了我们的国旗，现在你有什么想对国旗说的吗？
小黑板出示：国旗，___________________ 。
（国旗，我爱你！）（国旗，我要向你敬礼。）……
【设计意图：在课堂上留下一些空白点是为了加强课内与课外的联系，同时激发学生探究的兴趣，培养自学能力。】
五、指导书写
1．出示生字卡片（升、我）
说说笔顺，如何来记忆。
2．指导在田字格中的书写。
3．完成书上的描红和习字册 (播放配乐，同时进行指导。)
【设计意图:看清“升”的两撇写法不同，第一笔的撇是平撇，第三笔的撇是竖撇。 按笔顺描红、临写。识记字形，指导书写，培养学生养成良好的书写习惯。】
六、作业布置
1.请小朋友们正确、流利、有感情地把课文背诵给你的爸爸、妈妈听；
2.喜欢画画的同学，可以画一幅“升国旗”的图画，或者简单一点儿把我们的国旗——五星红旗画下来。
【设计意图：让学生在动手实践中深化自己对国旗的热爱，激发学生对国旗的尊敬。】
七、拓展阅读：
国旗国旗真美丽，金星金星照大地，
我愿变朵小红云，飞上蓝天亲亲你。
板 书 设 计
10 升国旗
我们的国家：中国
我们的国旗：五星红旗
我们爱我们的祖国
教 学 反 思
一、拼一拼，写一写。
zhōng guó lì zhèng wǔ rén měi li duō me

二、用“√”选择括号内正确的字。
上(升 生) 美(立 丽) 红(旗 横) 多(么 公)
(起 超)来 (哥 歌)声 (立 力)正 好(听 昕)
三、形近字组词。
足( ) 果( ) 升( ) 早( ) 五( )
走( ) 里( ) 开( ) 草( ) 正( )
四、写出笔画顺序和笔画名称。
中 _ 共( )画，第二画是( )
五 共( )画。第三画是( )。
立 _ 共( )画，第二画是( )
五、读一读，回答问题。
向着国旗，我们立正
望着国旗，我们敬礼。
1.我们立正、敬礼，表达了对国旗的（ ）
①尊敬 ②关心
2.读一读，连一连。
我们是 北京
我们的国名是 中国人
我们的首都是 五星红旗
我们的国旗是 中华人民共和国