小学湘鲁版Section A教学设计

Unit 6 How many apples?

教案

一、              教学目标

能用“How many are there?”询问物品的数量，并用“There are…”对询问做出回答。

二、              教学重点 

教会学生语言结构：How many are there?  There are…

三、              教学内容 

1. How many… are there?  

2. There are…

四、              教学步骤

Step 1 Warming up

师生问候。

Let’s count（数数游戏）

引导学生从0数至10，再从10数到0。

不断地用“Let’s count…”发出命令，反复两次，让学生慢慢体会到单词count的中文意思：数数。为下段教学做好铺垫工作。

Step 2 Presentation and drill

向学生分别出示手中的实物：书及尺子。

T：Hello, everyone! I have many things in my hand. What’s it?

如果学生说对了就示意全体同学拍手鼓励。

T: What are these?

S: Rulers.

T: Yes, there are some rulers.

T: How many rulers?

S: One ruler/Two rulers/…

T(尺子在手中出示):Please count there rulers. Who can count?

S: One, tow…five.

T: How many rulers are there?

S: Five rulers.

板书并教学句型：“How many…are there?”

Step 3 Practice

游戏1——Whispering

分组进行游戏。教师将写有“There are six pens./There are two books./There are seven pencils.”等句子的纸条发给每组最后一名同学，该学生将这句话小声地往前传，依次前传，第一名学生将这句话大声说出来。传得又快又准的一组为胜。

游戏2——Blowing up the blockhouse

黑板上简单地勾画出几座山和几座桥，假设这是红军长征的必经之地。将画有各种不同数量物品的图片背面朝外贴在“关卡”处，作为敌方的“碉堡”，要过“关卡”，必须先将“碉堡”炸掉。将本班学生分成两组进行游戏，每组五名“红军战士”，回答教师所提问“How many rulers/pens/pencils…?”，一次或两次答对的代表“炸掉一个碉堡”，三次没答对则该名“战士”牺牲，换下一个上。通过全部“关卡”后“战士”牺牲少的一方为胜。

Step 4 Consolidation

创设情景，自由会话。

情景：学校开展向边远山区小朋友献爱心活动，同学们纷纷踊跃捐献学习用品。各班上交前需将所有物品进行统计，教师要求学生先分小组统计。每小组选一名学生当统计员。

S1: How many pens are there?

S2: Three pens.

S1: How many bags?

S2: Four bags.  

…

评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，提高学生学习英语的兴趣。

五、              家庭作业

识记本课新单词。朗诵课文第8部分趣味歌谣给爸爸妈妈听。